考試類型:
閱讀《大堰河——我的保姆》教學(xué)案例,按照要求答題。
教學(xué)《大堰河—我的保姆》時(shí),老師設(shè)計(jì)了讓學(xué)生“質(zhì)疑問難”的環(huán)節(jié),有學(xué)生就“黃土下紫色的靈魂”發(fā)問,問為什么“靈魂是紫色”的?老師沒有直接回答這個(gè)問題,而是把問題的彩球拋給其他學(xué)生,有學(xué)生認(rèn)為紫色代表高貴,有學(xué)生認(rèn)為紫色代表悲慘、凄涼,然后老師啟發(fā)說:“正因?yàn)榇笱吆铀狼俺惺芰藬?shù)不盡的苦難,命運(yùn)悲慘、凄涼,所以她的靈魂才高貴華美。盤剝?nèi)说娜?,死后肯定不高貴”并對(duì)學(xué)生對(duì)紫色的獨(dú)特理解給予了高度。
對(duì)上述教學(xué)案例分析不正確的是( )。
閱讀下面的教學(xué)論文(節(jié)選),按要求答題。
詩歌鑒賞方法指導(dǎo),可以概括為三個(gè)層次九個(gè)字:第一層次是“懂事兒”,即對(duì)文本“寫什么”的歸納概括,通常的語文課堂把這一層次拓展到幾乎占領(lǐng)課堂的大部分時(shí)間,而這一層次嘗試限定在較短時(shí)間,通過誦讀是可以實(shí)現(xiàn)的;第二個(gè)層次是“知趣兒”,就是對(duì)文本 : “怎么寫”的剖析,通常的語文課堂總喜歡用比較專門化的術(shù)語解讀,學(xué)生必須艱難地掌握一些超越文本理解程度的概念,然后再驗(yàn)證這些概念,但是如果通過引導(dǎo)學(xué)生從生活常識(shí)中感悟文本的真髓,就會(huì)使學(xué)生沒有爬坡的感覺;第三個(gè)層次是“品味兒”,就是對(duì)文本“為什么這樣寫”的剖析,通過適當(dāng)擴(kuò)充閱讀面,分析同一作者的不同作品,進(jìn)而歸納其寫作風(fēng)格。 對(duì)上述教學(xué)論文分析不正確的是( )。
某位教師在教授《大堰河——我的保姆》時(shí),制定了一個(gè)教學(xué)目標(biāo)是:學(xué)習(xí)詩歌的誦讀方法,體會(huì)排比反復(fù)修辭的好處。下列選項(xiàng)中,你認(rèn)為最符合這一教學(xué)目標(biāo)的做法是( )。
在詩歌的教學(xué)中,你認(rèn)為不可或缺的教學(xué)方法是下列的哪一項(xiàng)( )。
閱讀下面的教學(xué)案例,按要求答題。
一堂作文課上,教師深情地導(dǎo)入:“常言道‘每逢佳節(jié)倍思親’。一年中,無論是按公歷還是按農(nóng)歷算,都有許多傳統(tǒng)節(jié)日,而遇到佳節(jié),你也許會(huì)回憶起許多美好的往事,也許會(huì)特別思念某個(gè)人,也許想起游玩過的迷人風(fēng)景,也許想買個(gè)精致的玩具飾品,也許有許多話要向誰訴說……”一石激起千層浪,課堂氣氛立刻活躍起來:有的學(xué)生想起中秋節(jié)時(shí),全家邊嘗月餅邊吟誦“明月幾時(shí)有,把酒問青天”的情景;有的學(xué)生想起“五一節(jié)”在公園游玩,一位救落水兒童的不知名的叔叔;有的學(xué)生想起“重陽節(jié)”時(shí)媽媽給奶奶選賀卡;有的學(xué)生想起“六一節(jié)”時(shí)爸爸給自己送的禮物;有的學(xué)生想起“十一”長(zhǎng)假到外地游玩時(shí)的迷人風(fēng)景……至此,教師提出作文要求:將你在那個(gè)日子里的所作所為、所見所聞、所思所感寫下來,題目自擬,體裁自定,字?jǐn)?shù)不限。學(xué)生“沙沙沙”地?fù)]筆直抒,在一節(jié)課時(shí)間里,多數(shù)同學(xué)輕松地完成了習(xí)作,而且寫人、寫事、寫景、狀物;有書信,有詩歌,均精彩紛呈,各有千秋。
對(duì)上述教學(xué)案例評(píng)價(jià)不正確的是()。
【簡(jiǎn)答題】
這是某位高中語文教師講授《林黛玉進(jìn)賈府》一課時(shí)的教學(xué)實(shí)錄,請(qǐng)認(rèn)真閱讀并對(duì)其進(jìn)行客觀評(píng)析。(20分)
【簡(jiǎn)答題】
這是某位高中語文教師講授《祝?!芬徽n時(shí)的教學(xué)實(shí)錄,請(qǐng)認(rèn)真閱讀并對(duì)其進(jìn)行客觀評(píng)析。(20分)
【簡(jiǎn)答題】
這是某位高中語文教師講授《寡人之于國也》一課時(shí)的教學(xué)實(shí)錄,請(qǐng)認(rèn)真閱讀并對(duì)其進(jìn)行客觀評(píng)析。(20分)
【簡(jiǎn)答題】
請(qǐng)從文中第⑥段找出一處病句,從第⑦段找出兩個(gè)錯(cuò)別字,并分別改正。(8分)
以上作文是某高中一年級(jí)學(xué)生的一篇習(xí)作,請(qǐng)認(rèn)真閱讀,分別從優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩個(gè)方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。(12分)