閱讀下面的教學(xué)論文（節(jié)選），按要求答題。

詩歌鑒賞方法指導(dǎo)，可以概括為三個層次九個字：第一層次是“懂事兒”，即對文本“寫什么”的歸納概括，通常的語文課堂把這一層次拓展到幾乎占領(lǐng)課堂的大部分時間，而這一層次嘗試限定在較短時間，通過誦讀是可以實現(xiàn)的；第二個層次是“知趣兒”，就是對文本 ： “怎么寫”的剖析，通常的語文課堂總喜歡用比較專門化的術(shù)語解讀，學(xué)生必須艱難地掌握一些超越文本理解程度的概念，然后再驗證這些概念，但是如果通過引導(dǎo)學(xué)生從生活常識中感悟文本的真髓，就會使學(xué)生沒有爬坡的感覺；第三個層次是“品味兒”，就是對文本“為什么這樣寫”的剖析，通過適當(dāng)擴(kuò)充閱讀面，分析同一作者的不同作品，進(jìn)而歸納其寫作風(fēng)格。 對上述教學(xué)論文分析不正確的是（ ）。