快速查題-中學(xué)教師資格證試題

案例：教師在上音樂(lè)課《長(zhǎng)江之歌》過(guò)程中，不僅拿出地圖與學(xué)生仔細(xì)分析、討論長(zhǎng)江的源頭在什么地方，流經(jīng)多少個(gè)省市，全長(zhǎng)多少千米，出口在什么地方，與世界著名的尼羅河、亞馬遜河的長(zhǎng)度相比排名第幾等等；而且又講了歷史上關(guān)于長(zhǎng)江的榮辱興衰，詩(shī)人杜甫、李白等寫(xiě)了哪些詠長(zhǎng)江的詩(shī)句，1998年的長(zhǎng)江抗洪大戰(zhàn)，三峽大壩工程，共移民了多少人等；繼而讓學(xué)生觀看了電視片《話說(shuō)長(zhǎng)江》片段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，接著介紹了《長(zhǎng)江之歌》的詞、曲作者，進(jìn)而分析歌曲主題思想和曲式結(jié)構(gòu)。然而，在45分鐘時(shí)間里學(xué)生只聽(tīng)了一遍歌，唱了一遍曲，下課鈴就響了。課后學(xué)生走過(guò)來(lái)對(duì)音樂(lè)教師說(shuō):“老師，你講的課比我們地理老師講得還要好。分析課例，指出存在的主要問(wèn)題。

案例:

在一堂高中欣賞課《五十六朵芬芳的花——中國(guó)少數(shù)民族音樂(lè)》中，一位音樂(lè)老師先分別介紹了內(nèi)蒙古、新疆和西藏的地理環(huán)境特點(diǎn)、風(fēng)土人情、飲食習(xí)慣，在此期間，同學(xué)們討論得非常熱烈（25分鐘）；介紹了地的民歌特點(diǎn)（10分鐘）；欣賞了樂(lè)曲（10分鐘），下課鈴響了，卻還沒(méi)有拓展到其他樂(lè)曲。

鈴聲響了，教師走向鋼琴，說(shuō):“今天我給大家?guī)?lái)一節(jié)非常有意思的課（激起學(xué)習(xí)興趣），用上你們的耳朵和眼睛（提出活動(dòng)要求），把你們的觀察告訴我（學(xué)生更加精神集中，猜測(cè)即將發(fā)生的事情）?！鼻俾曧懥耍瑪?shù)名聽(tīng)課教師搬著椅子，隨著音樂(lè)的速度與節(jié)奏，出其不意、精神抖擻、步伐整齊、動(dòng)作劃一地走入教室。學(xué)生被震撼了、驚呆了，數(shù)秒鐘之后，掌聲雷動(dòng)，跺腳聲咚咚，仿佛整個(gè)教室都處于行進(jìn)中。教師只問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題，“你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？觀察到了什么？每個(gè)問(wèn)題背后再多問(wèn)一個(gè)為什么?！苯淌覂?nèi)頓時(shí)氣氛熱烈：按捺不住地舉手發(fā)言、前后左右地交換意見(jiàn)、會(huì)心滿意地相互微笑、積極主動(dòng)地思考發(fā)現(xiàn)。熱烈討論之后，教師歸攏大家的意見(jiàn)，板書(shū)“行進(jìn)中的歌”。請(qǐng)對(duì)這位老師的這一教學(xué)行為進(jìn)行評(píng)價(jià)。