中學教師資格證
篩選結果 共找出20題

以下關于必修課程和選修課程說法正確的一項是( )。

A

普通高中語文課程分必修課和選修課、活動課程三種類型，它們的目標既有聯(lián)系又有區(qū)別，共同構成高中語文課程總目標

B

必修課的評價應立足于“共同基礎”

C

必修課的評價更多地著眼于差異性

D

必修課的評價尤其要突破一味追求刻板劃一的傳統(tǒng)評價模式，努力探索新的評價方式來促進目標的達成

以下關于必修課程評價的說法正確的是（ ）。

A

論述類文本閱讀的評價，著重考查學生對文本內容的解讀，以及對文本信息的篩選和處理能力

B

文學類文本閱讀的評價，是閱讀與鑒賞評價的重點

C

文言文閱讀的評價，重點考查分析理解不太艱深的文言文的能力

D

實用類文本寫作的評價，應考查能否恰當?shù)乇磉_自己的觀點，并能用可靠的材料支撐觀點

在一次語文考試后，平時優(yōu)秀的同學和較差的同學考試成績差不多，這套試卷在哪方面存在問題？（ ）。

A

效度

B

信度

C

難度

D

區(qū)分度

以下是教師上《麥琪的禮物》一課時設計的課堂導語，閱讀并回答問題。

在上課前，首先給同學們講一個一份圣誕禮物造就一個偉大作家的故事。在1899年的圣誕節(jié)即將來一臨的日子里，美國俄亥俄州哥倫布城監(jiān)獄里，一位代號34627的囚徒，正在為無錢給心愛的女兒買圣誕禮物而發(fā)愁、而痛苦。他冥思苦想，有什么辦法可以掙到錢呢?忽然，他想起從前辦過的《滾石》諷刺幽默雜志，他所寫的一些幽默小品和風趣故事，是市民們很好的消遣和娛樂?！盀槭裁床辉僭囋嚹?”他想。于是他在監(jiān)獄準備迎接圣誕節(jié)的忙碌中，偷閑匆匆寫下了一篇小說：《口哨狄克的圣誕禮物》。小說獲得很大成功，很快發(fā)表在1899年《麥克盧爾》雜志的圣誕專號上。34627號罪犯終于得到了稿酬，如愿以償?shù)刈屌畠涸谑フQ節(jié)得到了心愛的圣誕禮物。從此以后，34627號一發(fā)而不可收，變成了和契訶夫、莫泊桑齊名的短篇小說大師。 　　同學們知道他的筆名嗎?對，是歐·亨利。非常巧，今天我們要學習的這篇小說也是一個關于圣誕禮物的故事，這個故事到底是怎樣的呢? 　　

對上述課堂導語的評價，不準確的是(　　)。

A

小說的特點之一就是有引人入勝的故事，教師用關于作者的故事來導人，正好切合小說的特點 　

B

導語過于冗長.不利于后面課堂內容的跟進 　

C

這個導語可以迅速集中學生的注意力。激發(fā)其探究的熱情

D

該教師設計導語時充分考慮了學生愛聽故事、好奇心強的心理特點

根據(jù)你對教學評價的理解，下列選項中對教學評價的應用不準確的是（ ）。

A

只有將形成性評價和總結性評價相結合，才能促進學生更好的發(fā)展

B

形成性評價主要是指在教學過程中對學生學習狀況等進行的評價

C

為促進學生更好的發(fā)展，對學生運用形成性評價就可以了

D

總結性評價主要是指在學期末或某一階段學習結束時對學生進行的全面評價

教學實施后，進行教學反思時，下列不屬于對教學資源的使用進行反思的是（ ）。

A

教學演示文稿的使用是否有助于教學目標的實現(xiàn)

B

視頻的播放是否達到了預期的效果

C

教師的講解是否和視頻的播放發(fā)生沖突

D

學生參與討論是否積極

根據(jù)你對教學評價的理解，下列選項對教學評價描述不正確的（ ）。

A

總結性評價是一種“事前評價”

B

課堂教學的形成性評價參照的標準是課時教學目標

C

形成性評價在教學開展的過程中進行，更強調及時反饋

D

以了解學習者的知識基礎和準備狀況為目的的評價是診斷性評價

下列關于語文課堂教學評價的功能，說法不正確的一項是（）。

A

批判功能

B

導向功能

C

診斷功能

D

調節(jié)功能

教師對教學評價的類型進行了匯總，下面幾種評價中，不屬于從評價結果的體現(xiàn)來看的是（）。

A

分數(shù)評價

B

等級評價

C

檔案袋評價

D

定量評價

在本課教學評價中，教師設計的評價表中包含了“自評”和“他評”的部分，這里體現(xiàn)的評價思想是（ ）。

A

評價內容單一化

B

評價結果定性化

C

評價主體多元化

D

評價手段單一化