以下哪一類不屬于語文教材中的助讀系統(tǒng)( )。
作業(yè)系統(tǒng)有利于檢測教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果,作業(yè)系統(tǒng)的設(shè)計應(yīng)該考慮的要素中不包括以下哪一項( )。
口語交際的教學(xué)目標表述有錯誤的一項是()。
某教師對初中語文課程目標的特征進行了總結(jié),其中錯誤的一項是()。
某版語文教材后由一道“探究?練習(xí)”題,題目是“課文寫景狀物,意在表達對生命的思考和感悟,請說說作者從景色中感受到了什么,你又有怎樣的感受和聯(lián)想?”從語文教材的構(gòu)成來看,這屬于語文教科書的哪一系統(tǒng)()?
下列選項中,對于“語文教材”的說法不正確的一項是()。
高中語文選修教材某專題設(shè)置了《儒學(xué)飛人》《澳星風(fēng)險發(fā)射》兩篇文章,這一專題在《普通高中語文課程標準(實驗)》選修系列中所屬的系列是( )。
以下教師對選修課程的認識錯誤的一項是( )。
某版高中語文教材《裝在套子里的人》后有一道研討與練習(xí)題,第一題是:別里科夫在生活和思想方面都有哪些‘套子’?他為什么要把自己裝在‘套子’里?從語文教材的構(gòu)成來看,這屬于語文教科書的哪一系統(tǒng)?( )。
《普通高中語文課程標準(實驗)》提出:增強文化意識,重視人類文化遺產(chǎn)的傳承,尊重和理解多元文化,關(guān)注當代文化生活,學(xué)習(xí)對文化現(xiàn)象的剖析,積極參與先進文化的傳播和交流。這一能力發(fā)展要求側(cè)重達成的課程目標是( )。