學(xué)生李某因在課間在樓道里嬉戲打鬧,被班主任罰抄紀(jì)律守則20遍下。班主任的這種做法( )。
下列選項中( )不是教師提升職業(yè)道德修養(yǎng)的方法。
這學(xué)期樂樂沒有參加劉老師辦的校外補(bǔ)習(xí)班,劉老師便經(jīng)常找樂樂的茬,上周還把他調(diào)到教室最后一排坐,樂樂感覺劉老師不如從前那樣喜歡自己,這個材料表明劉老師沒有做到的是( )。
班主任孫老師經(jīng)常對學(xué)生說:“知識改變命運,分?jǐn)?shù)才是硬道理?!彼约撼鲥X設(shè)立了“班主任基金”,用于獎勵每學(xué)期期末考試成績前三名的學(xué)生。孫老師的做法( )。
學(xué)校要求各班推選3名校班“三好學(xué)生“候選人,張老師只把班上的考試成績前三名的學(xué)生上報。張老師的這種做法違背了教師職業(yè)道德規(guī)范中的( )。
《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》對教師“終身學(xué)習(xí)”的具體要求不包括( )。
林老師是某校的語文老師,她對學(xué)生要求嚴(yán)格,學(xué)生被她提問回答不出來就要到教室后面站著聽課,同學(xué)們都害怕被林老師提問。林老師的做法違背了( )。
【簡答題】
請運用所學(xué)的教師職業(yè)道德規(guī)范對張老師的做法進(jìn)行分析。
【簡答題】
請從教師職業(yè)道德角度,評析材料中趙老師的做法。
教師必須以自己良好的德行和習(xí)慣去影響和培育學(xué)生,使之成為品行優(yōu)秀的新一代。這是教師職業(yè)道德的( )特征。