采用性格量表對學(xué)生進(jìn)行測量,如果他們這次測量得到的結(jié)果與六個(gè)月之前、三個(gè)月之前的結(jié)果基本相當(dāng),那么我們就認(rèn)為該量表的( )較高。
下列哪種教學(xué)評價(jià)方式宜用于選拔人才?( )
對教學(xué)大綱上的一章、一個(gè)較大題目或教材中的一課進(jìn)行全盤考慮,并在此基礎(chǔ)上制訂的計(jì)劃,屬于教師備課中的哪種教學(xué)計(jì)劃?( )
歷史上最早出現(xiàn)的教學(xué)組織形式為( )。
蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”體現(xiàn)了教學(xué)應(yīng)遵循( )原則。
烏申斯基認(rèn)為“復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母”。這句話體現(xiàn)的教學(xué)原則為( )。
教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用顯微鏡來觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離,幫助學(xué)生加深學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師使用的教學(xué)方法為( )。
教學(xué)的主要任務(wù)在于傳授知識,無需特別訓(xùn)練學(xué)生的能力。
學(xué)生是教學(xué)的對象,所以必須無條件地服從教師的指揮。
簡述教學(xué)的任務(wù)。