中學(xué)教師資格證
篩選結(jié)果 共找出157題

在分組教學(xué)中，取消按年齡編班的做法，而按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績編班，這是（ ）。

A

外部分組

B

內(nèi)部分組

C

能力分組

D

作業(yè)分組

知識就等同于智力。

教學(xué)更注重教師的教。

簡述教學(xué)過程中教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律。

簡述教學(xué)的任務(wù)。

材料全屏

? ? ? ? 一位物理老師在課堂上問學(xué)生：“把一塊鐵塊和一塊木塊放在水里，會出現(xiàn)什么情況？”學(xué)生回答：“鐵塊下去，木塊浮在水面上?！薄盀槭裁茨兀俊薄耙驗殍F重?！薄岸撹F制的巨輪也很重，為什么卻浮在水面上呢？”這一問，學(xué)生的情緒一下子高漲起來，開始積極地思考。之后，教師再引出“阿基米德原理”。

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【簡答題】

這一教學(xué)實例體現(xiàn)了什么教學(xué)原則？貫徹該原則的要求是什么？

材料全屏

? ? ? ? 我就英語cock&clock這篇材料進(jìn)行了認(rèn)真的備課，對上好這堂課充滿了信心。當(dāng)我給學(xué)生板書單詞“cock”時，一個意想不到的事情發(fā)生了。班上一個男孩突然站了起來，惡作劇式的怪聲怪氣向我道：“老師，有沒有母雞??？”全班哄然大笑……當(dāng)時我窘迫極了，作為一個新教師，從未遇到過這種情況，真想找個地縫鉆下去。生氣歸生氣，但我并未表現(xiàn)出來，經(jīng)過短暫的思考之后，我有了主意……

? ? ? ? ?我先沉默地看著這個同學(xué)，繼續(xù)清晰的對全班同學(xué)說：“同學(xué)們，在英語中，同樣有cock（公雞），也有hen（母雞），chicken（小雞）”，說著，將母雞、小雞的單詞板書下來。這種做法令同學(xué)們感到意外，但他們很安靜。我接著說道：“這位提問的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了問題，并敢于提出來，我要表揚你，但同時要批評你，一是發(fā)言不舉手，二是說話怪聲怪氣。同學(xué)們，你們知道說話的語氣對表達(dá)詞義的作用嗎？”我又給同學(xué)們舉出了幾個同樣的詞語因語氣不同而導(dǎo)致詞義不同的實例。接下來的講課非常順利，同學(xué)們屏神靜氣地聽講，連那位頑皮的男孩也安靜地坐著，不好意思地看著我，仿佛是在向我道歉……

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【簡答題】

材料中的“我”貫徹了哪些教學(xué)原則，試進(jìn)行分析。

“博學(xué)之、審問之、慎思之、明辯之、篤行之”思想的提出者是（ ）。

A

孔子

B

杜威

C

昆體良

D

思孟學(xué)派

教學(xué)過程本質(zhì)上是一種特殊的認(rèn)識過程，其特殊性不包括（ ）。

A

認(rèn)識的間接性

B

認(rèn)識的簡捷性

C

認(rèn)識的引導(dǎo)性

D

認(rèn)識的順序性

（ ）是指在學(xué)期開始或一個單元教學(xué)開始時，為了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀況及影響學(xué)習(xí)的因素而進(jìn)行的評價。

A

形成性評價

B

診斷性評價

C

總結(jié)性評價

D

絕對性評價