教育活動主要是研究教學(xué)方法。
簡述學(xué)校教育在人身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用的表現(xiàn)。
簡述教育對科學(xué)技術(shù)的作用。
“有教無類”的教育思想是( )提出的。
義務(wù)教育是面向本地區(qū)、本民族全體國民的教育,不應(yīng)為某一階級、政黨或宗教派別的工具而被壟斷。這體現(xiàn)了義務(wù)教育的哪個(gè)特點(diǎn)?( )
教育可以使?jié)撛诘纳a(chǎn)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力,教育可以提高勞動力的質(zhì)量和素質(zhì),這體現(xiàn)的教育功能為( )。
認(rèn)為教育是“非理性的”和“單純的無意識的模仿”,批判生物起源說忽視了人類心理與動物心理的本質(zhì)區(qū)別。此觀點(diǎn)屬于( )。
孟子說:“仁義禮智,非由外爍我也,我固有之也?!睆膫€(gè)體身心發(fā)展的動因理論來看,屬于( )。
“與善人居,如入蘭芷之室,久而不聞其香,則與之化矣;與惡人居,如入鮑魚之肆,久而不聞其臭,亦與之化矣”,這句話說明了在人身心發(fā)展過程中,起重要作用的是( )。
華生提出“給我一打健康的嬰兒,不管他們祖先的狀況如何,我可以任意把他們培養(yǎng)成從領(lǐng)袖到小偷等各種類型的人。”這體現(xiàn)的個(gè)體身心發(fā)展的動因理論為( )。