快速查題-中學(xué)教師資格證試題

很多音樂家在少年時(shí)代就嶄露頭角，寫下膾炙人口的作品，但相比于他們的音樂成就，其他的能力并沒有很突出，這表明（ ）。

韓老師總是根據(jù)學(xué)生不同學(xué)習(xí)情況和個(gè)人能力對(duì)學(xué)生進(jìn)行有差別的指導(dǎo)。這表明韓老師（ ）。

小玲夢想成為一名建筑師，王老師說：“你笨手笨腳的，課本上的力學(xué)都學(xué)不好，審美也不好，別瞎想了！”王老師說法（ ）。

“慢養(yǎng)孩子，靜待花開”，從學(xué)生觀來看，體現(xiàn)了（ ）。

班級(jí)中有同學(xué)為了更好地學(xué)習(xí)生物知識(shí)，養(yǎng)起了面包蟲，并堅(jiān)持寫觀察日記。當(dāng)班主任李老師見到這種情況時(shí)，認(rèn)為學(xué)生“玩物喪志”，非常憤怒地制止了該行為。老師的做法忽視了（ ）。

老師在講“對(duì)偶”修辭，發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生燒廢紙，靈機(jī)一動(dòng)，寫出“劃火柴，燒廢紙，影響上課紀(jì)律”，要求學(xué)生對(duì)下聯(lián)。學(xué)生經(jīng)過思考寫到：“掏鋼筆，寫保證，遵守學(xué)校規(guī)章”。這種處理問題方式反映教師勞動(dòng)具有（ ）。

“既知教之所由興，又知教之所由廢，然后可以為人師也”表明教師應(yīng)具備（ ）。

某位新教師非常關(guān)注自己是否被學(xué)生喜歡，花費(fèi)很多時(shí)間與他人打好關(guān)系，這屬于教師成長過程中的（ ）。

張亮是一名中學(xué)生，有一天他在課堂上突然大叫，有的同學(xué)也跟著起哄，下列處理方式，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。

下列關(guān)于教師專業(yè)化的說法，錯(cuò)誤的是（ ）。