中學(xué)教師資格證
篩選結(jié)果 共找出208題

“中人以上，可以語(yǔ)上也；中人以下，不可以語(yǔ)上也?！斌w現(xiàn)的德育原則是（ ）？

A

疏導(dǎo)原則

B

因材施教原則

C

集體主義教育

D

長(zhǎng)善救失原則

品德形成達(dá)到內(nèi)化階段，穩(wěn)定的態(tài)度就形成了。

簡(jiǎn)述品德的培養(yǎng)方法。

簡(jiǎn)述品德評(píng)價(jià)法及其基本要求。

材料全屏

一天上午，曉軒突然在教室里大叫起來(lái)：“陳老師，我新買的鋼筆不見(jiàn)了?！边@時(shí)，很多同學(xué)把懷疑的目光轉(zhuǎn)向小明，有的想要打開(kāi)他的書(shū)包檢查，小明一邊說(shuō)“我沒(méi)拿”，一邊推開(kāi)同學(xué)們的手。我大概知道是怎么回事了，因?yàn)榘嗌贤瑢W(xué)丟的幾件東西都是在小明那里找到的，我安慰一下曉軒，然后讓大家安靜下來(lái)，說(shuō)：“曉軒的鋼筆肯定會(huì)找回來(lái)的，現(xiàn)在大家先安心上課?！?/p>

中午，小明悄悄來(lái)到辦公室，遞給我一支鋼筆，我問(wèn)他：“這是曉軒的鋼筆嗎？”他點(diǎn)頭。我又問(wèn)他：“你為什么要拿他的鋼筆呢？”他說(shuō)：“這支鋼筆很漂亮?！蔽艺f(shuō)：“東西再漂亮也是別人的，沒(méi)有經(jīng)過(guò)別人的同意，不能拿別人的東西，你知道嗎？”小明慚愧地點(diǎn)點(diǎn)頭。

經(jīng)過(guò)調(diào)查我發(fā)現(xiàn)，小明平時(shí)去親朋好友家里，想要什么東西都可以隨便拿，久而久之，養(yǎng)成了“順手牽羊”的壞毛病，就此，我多次跟小明的父母溝通，要求家長(zhǎng)不要溺愛(ài)孩子，幫助孩子意識(shí)到，不是自己的東西不能隨便拿。我還在班上組織班會(huì)活動(dòng)，讓大家熟練掌握向別人借東西的禮貌用語(yǔ)。經(jīng)過(guò)不斷的努力，小明終于改變了亂拿別人東西的不良習(xí)慣。

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【簡(jiǎn)答題】

材料中“我”主要貫徹了哪些德育原則，請(qǐng)結(jié)合材料進(jìn)行分析。

材料全屏

班里的王沖，平時(shí)有一個(gè)怪癖，常帶著小刀在樹(shù)木花枝上刻這刻那。為此，作為班主任的趙老師不知說(shuō)過(guò)他多少遍，可不見(jiàn)效果。班主任趙老師決定做一次家訪，向他的家長(zhǎng)告狀。結(jié)果，家訪時(shí)無(wú)意中聽(tīng)他媽媽講，他在家一有空就學(xué)著搞嫁接、植物栽培，還讓趙老師看他嫁接成功的幾種植物——仙人球上竟插活了幾種花卉。趙老師眼前一亮，想不到他有這般本事，于是打消了向家長(zhǎng)告狀的打算。在回到學(xué)校后，聯(lián)系他平時(shí)的怪癖，趙老師重新調(diào)整了教育方式，肯定了他在嫁接方面的長(zhǎng)處，同時(shí)指出不可隨便在小樹(shù)上刻畫，并讓他試驗(yàn)在班里的仙人球上嫁接菊花，他很快就改掉了原有的毛病。

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【簡(jiǎn)答題】

用運(yùn)用的德育原則的知識(shí)，評(píng)析材料中趙老師的教育行為。

符合自己所維護(hù)的道德觀念時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)，否則就會(huì)產(chǎn)生消極的情緒體驗(yàn)，這種心理結(jié)構(gòu)是（ ）

A

道德認(rèn)識(shí)

B

道德情感

C

道德意志

D

道德行為

看到他人隨手扔煙頭，馬上感覺(jué)不舒服，這屬于（ ）。

A

直覺(jué)的道德情感

B

倫理的道德情感

C

想象的道德情感

D

邏輯的道德情感

某班在“每月一星”的活動(dòng)中，將表現(xiàn)好，進(jìn)步大的學(xué)生照片貼在“明星墻”上以示獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的方法是（ ）。

A

說(shuō)服教育法

B

品德評(píng)價(jià)法

C

觀察實(shí)踐法

D

情感陶冶法

“讓學(xué)校的每一面墻壁都開(kāi)口說(shuō)話”、“讓學(xué)校的一草一木、一磚一石都發(fā)揮教育影響”，這體現(xiàn)的德育方法是（ ）。

A

說(shuō)服教育法

B

榜樣示范法

C

實(shí)踐鍛煉法

D

情感陶冶法