篩選結(jié)果 共找出1137

下列關(guān)于德育過(guò)程的規(guī)律說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )。

A

學(xué)生的思想品德由知、情、意、行四個(gè)心理因素構(gòu)成

B

德育過(guò)程必須以知為開端,以行為終結(jié)

C

學(xué)生思想品德的任何變化,都必須依賴學(xué)生個(gè)體的心理活動(dòng)

D

教育性活動(dòng)和交往是德育過(guò)程的基礎(chǔ)

小段上課不敢發(fā)言,一旦他在課上舉手發(fā)言,老師就給予其肯定和表?yè)P(yáng)。時(shí)間長(zhǎng)了,小段的膽怯心理得到了很大改善。老師對(duì)小段進(jìn)行的心理輔導(dǎo)方法是( )。

A

強(qiáng)化法

B

示范法

C

懲罰法

D

暫時(shí)隔離法

夢(mèng)夢(mèng)既想?yún)⒓有@英語(yǔ)演講比賽鍛煉自己,又害怕講不好被同學(xué)笑話,這是她面臨的心理沖突是( )。

A

雙避沖突

B

雙趨沖突

C

趨避沖突

D

多重趨避沖突

教育心理學(xué)的創(chuàng)始人桑代克認(rèn)為,學(xué)習(xí)者只有提前具有某種需要,才能積極地接受知識(shí)。這體現(xiàn)的學(xué)習(xí)規(guī)律是( )。

A

條件反射

B

準(zhǔn)備律

C

練習(xí)律

D

效果律

學(xué)生特別喜歡周老師上課,大家覺(jué)得她是一個(gè)好老師,因?yàn)橹芾蠋熣f(shuō)話聲音好聽,不管周老師說(shuō)什么大家都覺(jué)得是好的。這種現(xiàn)象被稱為( )。

A

首因效應(yīng)

B

投射效應(yīng)

C

皮格馬利翁效應(yīng)

D

暈輪效應(yīng)

某學(xué)生活潑、好動(dòng)、靈活、喜歡交朋友,愛(ài)好廣泛,穩(wěn)定性差,缺少毅力,見(jiàn)異思遷。她的氣質(zhì)類型屬于( )。

A

膽汁質(zhì)

B

多血質(zhì)

C

黏液質(zhì)

D

抑郁質(zhì)

小朋友在觀看了動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》之后,模仿紅太狼用平底鍋的大人行為屬于( )。

A

探究學(xué)習(xí)

B

觀察學(xué)習(xí)

C

發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

D

接受學(xué)習(xí)

學(xué)生借助于老師提供的結(jié)構(gòu)圖來(lái)弄清概念之間的關(guān)系。按照奧蘇伯爾的學(xué)習(xí)分類理論,這種學(xué)習(xí)屬于( )。

A

機(jī)械的接受學(xué)習(xí)

B

有意義的接受學(xué)習(xí)

C

機(jī)械的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

D

有意義的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

在德育過(guò)程中,李老師以表?yè)P(yáng)、激勵(lì)為主,善于把學(xué)生的積極性和興趣引導(dǎo)到正確的方向上來(lái),這體現(xiàn)了( )德育原則。

A

長(zhǎng)善救失

B

因材施教

C

疏導(dǎo)

D

知行統(tǒng)一

小學(xué)生美育的任務(wù)不包括( )。

A

培養(yǎng)學(xué)生感受美的能力

B

形成對(duì)于美的愛(ài)好

C

發(fā)展創(chuàng)造美的才能

D

提高邏輯思維能力