篩選結(jié)果 共找出349題

   在古代社會，“才高八斗”和“學(xué)富五車”體現(xiàn)的是教師的(　　)。    

  • A

    道德形象

  • B

    人格形象

  • C

    財富形象

  • D

    文化形象

學(xué)生的向師性和模仿性的心理特征決定了教師勞動具有( )。

  • A

    復(fù)雜性

  • B

    示范性

  • C

    精神性

  • D

    主觀能動性

   推動教師專業(yè)發(fā)展的巨大動力是(　　)。    

  • A

    專業(yè)理想

  • B

    專業(yè)情操

  • C

    專業(yè)性向

  • D

    專業(yè)自我

平時嗓門大的小強(qiáng)在回答問題時聲音小，老師批評說：“聲音那么小，難道你是蚊子么？”話音剛落，全班哄堂大笑，該老師的做法(　　)。

  • A

    合理，有助于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

  • B

    合理，有助于鼓勵學(xué)生主動反思

  • C

    不合理，教育未體現(xiàn)對學(xué)生的尊重

  • D

    不合理，歧視學(xué)生的生理缺陷

孫老師針對數(shù)學(xué)課堂氣氛沉悶、學(xué)生表現(xiàn)不積極的現(xiàn)象，進(jìn)行認(rèn)真分析，尋找解決問題的途徑與方法，并在后面的教學(xué)中加以實施，取得了良好效果。這說明孫老師注重( )。

  • A

    行動研究

  • B

    同伴互助

  • C

    微檢教學(xué)

  • D

    專業(yè)引領(lǐng)

國家實行教師資格、職務(wù)、聘任制度，通過考核、獎勵、(　　)，提高教師素質(zhì)，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)。

  • A

    學(xué)習(xí)和培訓(xùn)

  • B

    溝通和合作

  • C

    培養(yǎng)和培訓(xùn)

  • D

    交流和互訪

對于課堂上有可能引發(fā)爭議的問題，高老師總是事先進(jìn)行實驗，檢驗各種假設(shè)，并請教相關(guān)學(xué)者，這突出體現(xiàn)了高老師具有(　　)。

  • A

    獨立自主意識

  • B

    團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

  • C

    求真務(wù)實精神

  • D

    人文關(guān)懷意識

把育人為本作為教育工作的根本要求，不包括()。

  • A

    堅持德育為先，把社會主義核心價值觀體系融入國民教育全過程，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀

  • B

    全面推進(jìn)素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，以育人為根本，以提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為宗旨，為人的終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展服務(wù)

  • C

    以學(xué)生為主導(dǎo)，以教師為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性

  • D

    全面提高國民素質(zhì)，努力造就一批拔尖創(chuàng)新人才

小成臉上有一塊較大的胎記，小磊經(jīng)常嘲笑他，還給他起不雅的綽號，小成很傷心。對此，教師不正當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ā。?/span>

  • A

    要求小磊向小成道歉

  • B

    教育小磊要尊重同學(xué)

  • C

    告訴小成盡量遠(yuǎn)離小磊

  • D

    幫助小成學(xué)會悅納自己

下列選項中，不屬于素質(zhì)教育任務(wù)的是(　　)。

  • A

    增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)

  • B

    增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)

  • C

    促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的發(fā)展

  • D

    促進(jìn)學(xué)生能力的平均發(fā)展