快速查題-小學(xué)教師資格證試題

學(xué)生既要“知其然”，還要“知其所以然”。根據(jù)奧蘇伯爾對學(xué)習(xí)的分類，這說明學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該是（ ）。

小遠在學(xué)習(xí)了“凸透鏡”的知識后，對之前學(xué)習(xí)的“凹透鏡”的知識理解的更深了。這種遷移現(xiàn)象是（ ）。

學(xué)生學(xué)會寫“石”字有助于寫“磊”字，這種遷移屬于（ ）。

畫家必須作畫才能獲得最大的滿足，詩人必須寫詩才能獲得最大的滿足，這類現(xiàn)象體現(xiàn)了人的（ ）。

根據(jù)成就動機理論，教師在教育實踐中對力求成功的學(xué)生應(yīng)更多地安排（ ）。

學(xué)生不敢同老師說話，也沒勇氣向老師求救，當(dāng)他一旦敢于主動向老師請教，教師就給予表揚并耐心解答，這種方法屬于（ ）。

個體在解決問題過程中表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識，運用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到唯一正確解答的認知方式稱為（ ）。

有人記憶英語單詞tiger時，聯(lián)想成泰山上一只虎。它使用了（ ）。

學(xué)過高等數(shù)學(xué)后有利于初等數(shù)學(xué)的進一步理解和掌握，這屬于（ ）。

當(dāng)學(xué)生取得好成績后，老師及家長進行表揚和鼓勵，這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的（ ）。