以下屬于19世紀以后的近代社會的教育特征的是( )。
以培養(yǎng)有文化修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人為教育目的的是古代( )。
“在動物界也存在著‘教師’和‘學生’,存在著‘知識’和‘技巧’的學習”,這種觀點屬于教育的( )。
探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”的“泛智教育思想”出自( )教育著作。
在一定的社會中,對培養(yǎng)具有什么樣的政治方向、思想意識的人起決定作用的是( )。
青少年的身高、體重有兩個生長高峰,在這兩個生長高峰期內,他們的身高、體重的發(fā)展速度比平時快得多,這種現(xiàn)象說明他們的身心發(fā)展具有( )。
古代斯巴達人為年輕一代所提供的的教育主要是( )。
1956年出版《教育目標分類學》,將教育目標分為認知領域、情感領域和動作技能領域三個主要部分的美國教育家是( )。
“建國君民,教學為先”這句話反映了( )。
在我國,“教育”一詞最早見于( )。