教師在求知和傳授知識和學問的過程中要做到嚴密謹慎、嚴格細致。這就要求教師必須( )。
嚴謹治學
實事求是
與時俱進
理論聯(lián)系實際
我國現(xiàn)行從法律上對教師職業(yè)的規(guī)定認為,教師職業(yè)是一種( )。
私人職業(yè)
從屬職業(yè)
專門職業(yè)
附加職業(yè)
( )是教師專業(yè)發(fā)展的核心概念。
競爭
合作
互助
激勵
“道之所存,師之所存也”體現(xiàn)了教師職業(yè)的()。
示范者角色
授業(yè)解惑者角色
傳道者角色
研究者角色
期末考試前一個月,學校突然決定將音體美課程提前考查,將課時留給語數(shù)外科目。學校的做法( )。
正確,有利于教師組織教學
正確,有利于提高學生成績
錯誤,不利于校際公平競爭
錯誤,不利于學生全面發(fā)展
課堂上楊老師對某個問題的解釋有錯誤,學生指出后,楊老師不但沒有批評,反而表揚該生善于思考,具有質(zhì)疑精神。對此,下列說法中不恰當?shù)氖? )。
楊老師注重培養(yǎng)學生的反思能力
楊老師注重培養(yǎng)學生的自我評價能力
楊老師注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
楊老師注重培養(yǎng)學生的求異思維能力
教師在教育教學中應(yīng)當平等對待學生,關(guān)注學生的( ),因材施教,促進學生的充分發(fā)展。
年齡差異
性格差異
個體差異
民族差異
以赫爾巴特為代表的“教師中心論”強調(diào)( )。
學生處于主體地位
教師在教育中的權(quán)威作用
教師處于顧問地位
學生活動處于中心地位
孔夫子所說的“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”,從教師的角度來說可以理解為( )。
走路身體一定要端正
對學生下命令一定要正確
自己做好了,不要教育學生,學生自然會學好
教師自己以身作則,其一言一行都會對學生產(chǎn)生巨大的影響
為了有效地把自己對教育內(nèi)容的理解轉(zhuǎn)化為學生的知識和有效地解決教育教學中出現(xiàn)的問題,教師需要有( )。
高度的政治覺悟
廣博的科學文化知識
教育理論知識和技能
良好的人際文化