篩選結(jié)果 共找出75題

（ ?）是培訓(xùn)項(xiàng)目計(jì)劃和培訓(xùn)方案制訂與實(shí)施的導(dǎo)航燈。

A

培訓(xùn)師

B

培訓(xùn)規(guī)劃

C

培訓(xùn)課程

D

培訓(xùn)目標(biāo)

（? ）適用于事實(shí)和概念的教育培訓(xùn)。

A

項(xiàng)目指導(dǎo)法

B

講義法

C

案例分析法

D

參觀

E

課題研究法

企業(yè)培訓(xùn)管理制度的構(gòu)成包括（? ）。

A

培訓(xùn)評(píng)估制度

B

培訓(xùn)獎(jiǎng)懲制度

C

培訓(xùn)激勵(lì)制度

D

入職培訓(xùn)制度

E

培訓(xùn)檔案管理制度

柯克帕特里克四層培訓(xùn)評(píng)估模式的四個(gè)層面分別是（? ）。

A

反應(yīng)層面

B

效果層面

C

學(xué)習(xí)層面

D

行為層面

E

結(jié)果層面

工作輪換法的缺點(diǎn)有（? ）。

A

適于企業(yè)高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的最初培養(yǎng)

B

不適于人事招聘崗位的培訓(xùn)

C

適合于一般直線管理人員的培訓(xùn)

D

可以改善部門間的合作

E

不適用于職能管理人員

（? ）是指確認(rèn)哪些崗位的員工需要培訓(xùn)，需要提高的是知識(shí)、技能，還是能力素質(zhì)。

A

提出需求意向

B

排他分析

C

因素確認(rèn)

D

需求確認(rèn)

前瞻性培訓(xùn)需求評(píng)估模型的局限性不包括（? ）。

A

與企業(yè)目標(biāo)戰(zhàn)略相脫節(jié)

B

預(yù)測(cè)的準(zhǔn)確度出現(xiàn)偏差

C

培訓(xùn)后可能導(dǎo)致員工跳槽

D

對(duì)培訓(xùn)的深度和廣度難以把握

（? ）的原則可以概括為“滿足需求、突出重點(diǎn)、立足當(dāng)前、講求實(shí)用、考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)、提高素質(zhì)”，同時(shí)還要考慮激勵(lì)性、職業(yè)發(fā)展性等。

A

培訓(xùn)需求分析

B

培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)

C

培訓(xùn)評(píng)估方案

D

培訓(xùn)成本預(yù)算

對(duì)于員工層面的培訓(xùn)需求調(diào)查與分析，更多地以（? ）為主。

A

問卷調(diào)查和觀察法

B

問卷調(diào)查和面談法

C

問卷調(diào)查和測(cè)試法

D

問卷調(diào)查和咨詢法

培訓(xùn)有效性評(píng)估應(yīng)該始于（? ）。

A

培訓(xùn)目標(biāo)

B

培訓(xùn)需求分析

C

培訓(xùn)方案

D

員工培訓(xùn)計(jì)劃