【簡(jiǎn)答題】
結(jié)合新課程中的教學(xué)觀,談?wù)劜牧现性摾蠋煹淖龇ā?/p>
按照美國(guó)學(xué)者古德萊德的課程層次理論,由教育行政部門(mén)規(guī)定的課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材等屬于( )。
從教材的編輯方式角度,《小升初銜接教材》屬于( )。
人民教育家陶行知曾說(shuō)過(guò):“教育是立國(guó)之本”,所以有人便認(rèn)為教育就是指學(xué)校教育,學(xué)校應(yīng)該負(fù)擔(dān)全部的教育責(zé)任。這種說(shuō)法是( )。
最早提倡“寓學(xué)習(xí)于游戲”的西方學(xué)者是( )。
孟子說(shuō):“仁義禮智,非由外爍我也,我固有之也?!睆膫€(gè)體身心發(fā)展的動(dòng)因理論來(lái)看,屬于( )。
認(rèn)為課程是學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),主張把課程的重點(diǎn)從教材轉(zhuǎn)向個(gè)人的教育家是( )。
校園文化、各種儀式活動(dòng)、師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系等,都屬于( )。
當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革要求整體設(shè)置( )的課程門(mén)類和課時(shí)比例,建立具有均衡性、綜合性和選擇性的課程結(jié)構(gòu)。
( )是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要特征之一。