篩選結(jié)果 共找出178

下列屬于教育行政執(zhí)法特征的是()。

A

主體多樣性

B

強(qiáng)制性

C

單方權(quán)威性

D

不告不理

教育法律救濟(jì)的調(diào)解渠道的方式包括()。

A

司法調(diào)解

B

刑事調(diào)解

C

行政調(diào)解

D

民間調(diào)解

教育行政申訴制度包括( ?)。

A

教師申訴制度

B

國(guó)家申訴制度

C

受教育者申訴制度

D

法人申訴制度

教育法律規(guī)范與教育法規(guī)是整體與個(gè)別的關(guān)系。( ?)

A
正確
B
錯(cuò)誤

法律事實(shí)依據(jù)它是否以教育法律關(guān)系的意志為轉(zhuǎn)移,可以分為行為和事件。其中,事件是以主體的意志為轉(zhuǎn)移的法律事實(shí)。( ?)

A
正確
B
錯(cuò)誤

我國(guó)的立法體制是一元二級(jí)多層次的。( ?)

A
正確
B
錯(cuò)誤

教育法律責(zé)任的歸責(zé)原則中,公平責(zé)任原則是指當(dāng)事人雙方在造成損害時(shí)均有過(guò)錯(cuò)的情況下,由人民法院根據(jù)公平的原則,來(lái)判定當(dāng)事人對(duì)受害人的財(cái)產(chǎn)損失給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)償。()

A
正確
B
錯(cuò)誤

受教育者的合法權(quán)益受到侵害時(shí),可以通過(guò)口頭或書面的形式提出申訴。()

A
正確
B
錯(cuò)誤

教育法規(guī)是人們教育行為的標(biāo)準(zhǔn),人們是否進(jìn)行教育行為是以教育法規(guī)為準(zhǔn)繩的。這體現(xiàn)了教育法規(guī)的( )功能。

A

規(guī)范功能

B

標(biāo)準(zhǔn)功能

C

預(yù)示功能

D

強(qiáng)制功能

教育法律關(guān)系產(chǎn)生、變更和消滅的根據(jù)是( )。

A

法律事實(shí)

B

損害結(jié)果

C

權(quán)利變更

D

侵權(quán)發(fā)生