劉老師對(duì)學(xué)生愛(ài)之深、責(zé)之切,常常有“恨鐵不成鋼”的表現(xiàn)。這說(shuō)明劉老師在教學(xué)中缺乏()。
人道性
廣泛性
純潔性
理智性
教師李某沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲,沒(méi)有認(rèn)真教學(xué),給學(xué)校的教育教學(xué)造成了損失。依據(jù)相關(guān)法律規(guī)定,學(xué)??梢詫?duì)其( )
進(jìn)行罰款
進(jìn)行行政處罰
追究法律責(zé)任
進(jìn)行行政處分或解聘
常老師經(jīng)常利用周末向農(nóng)民請(qǐng)教農(nóng)業(yè)知識(shí),看科普書(shū)籍,并把這些內(nèi)容融入到教學(xué)中,還印成小冊(cè)子分發(fā)給同事。這說(shuō)明常老師具有()。
課程研發(fā)的意識(shí)
園本教研的意識(shí)
課程評(píng)價(jià)的意識(shí)
園本培訓(xùn)的意識(shí)
教育行政部門(mén)取締了一批違反國(guó)家規(guī)定私自招收未成年學(xué)生的私立學(xué)校。教育行政部門(mén)這一行政行為的法律依據(jù)是()。
《中華人民共和國(guó)教育法》
《中華人民共和國(guó)教師法》
《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》
《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成人年犯罪法》
教師職業(yè)與其他職業(yè)不同的本質(zhì)特征是()。
為人師表
獻(xiàn)身教育
教書(shū)育人
公而忘私
5歲的小明在與同學(xué)打鬧嬉戲中,不慎將同伴小亮的眼睛碰傷,小亮所受的傷害( )。
應(yīng)由小亮的監(jiān)護(hù)人承擔(dān)事故全部責(zé)任
應(yīng)由小明的監(jiān)護(hù)人依法承擔(dān)賠償責(zé)任
應(yīng)由小明所在學(xué)校承擔(dān)全部賠償責(zé)任
應(yīng)由小明自己獨(dú)立承擔(dān)事故賠償責(zé)任
在某幼兒園,當(dāng)王老師剛剛走上教育工作崗位的時(shí)候,他教的班級(jí)有個(gè)淘氣的幼兒,每當(dāng)教師講課時(shí),他總愛(ài)低頭玩他桌子上放的“寶貝”橫笛兒,有時(shí)候還會(huì)輕輕地吹一聲“嘟——嘟——”。對(duì)此,最恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞?)。
從該生喜愛(ài)音樂(lè),擅長(zhǎng)樂(lè)器入手,采取鼓勵(lì)措施,使該生在培養(yǎng)興趣的同時(shí),認(rèn)真學(xué)習(xí)
聯(lián)系家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)嚴(yán)加管束
對(duì)該生不遵守紀(jì)律的行為進(jìn)行批評(píng)訓(xùn)斥
讓他到教室外面吹奏,以示懲戒
按照《幼兒園工作規(guī)程》要求,幼兒園班級(jí)規(guī)模不宜過(guò)大,大班不超過(guò)()人。
20
30
35
50
人們常說(shuō)“聰明早慧”、“大器晚成”,這表明人的身心發(fā)展具有( )。
階段性
互補(bǔ)性
順序性
差異性
學(xué)生在學(xué)校各項(xiàng)權(quán)利中最主要、最基本的一項(xiàng)權(quán)利是()。
受教育權(quán)
生命健康權(quán)
人格尊嚴(yán)權(quán)
人身自由權(quán)