“游戲治療”體現(xiàn)了游戲的( )功能。
游戲能夠促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展
游戲能夠促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展
游戲能夠促進(jìn)幼兒情感的發(fā)展
游戲能夠促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展
( )是幼兒游戲與成人游戲,幼兒游戲與其他工具性行為(具有一定功利目的的行為)最顯著的區(qū)別。
隨意性
為游戲而游戲
目的明確
游戲時間長
下列游戲中,屬于創(chuàng)造性游戲的是( )。
智力游戲
音樂游戲
角色游戲
體育游戲
下列階段中,( )屬于按認(rèn)知發(fā)展劃分的游戲階段。
聯(lián)合游戲階段
獨自游戲階段
合作游戲階段
規(guī)則游戲階段
依據(jù)游戲的社會性特點分類,可將學(xué)前兒童游戲分成獨自游戲、平行游戲、聯(lián)合游戲和( )。
感覺機(jī)能性游戲
象征性游戲
結(jié)構(gòu)性游戲
合作游戲
認(rèn)為“兒童游戲是重現(xiàn)祖先生物進(jìn)化的進(jìn)程”的游戲理論是( ).
復(fù)演說
松弛消遣說
預(yù)演說
剩余精力說
“寓教于樂”實際上就是幼兒教育( )的體現(xiàn)。
游戲化方法
生活化方法
移情法
直接法
“娃娃過家家”屬于( )游戲。
結(jié)構(gòu)游戲
角色游戲
表演游戲
智力游戲
中班游戲的游戲類型一般是( )。
獨自游戲
平行游戲
聯(lián)合游戲
合作游戲
( )是幼兒游戲的基礎(chǔ)和源泉。
教師的指導(dǎo)
家長的影響
同齡人的經(jīng)驗
幼兒的生活經(jīng)驗