閱讀下面材料，回答問題。劉老師發(fā)現(xiàn)幼兒園大班“理發(fā)店”的“顧客”很少，“顧客”對“理發(fā)店”不感興趣。于是，劉老師帶幼兒到理發(fā)店參觀。在理發(fā)店里，劉老師引導(dǎo)幼兒觀察理發(fā)店的設(shè)施，理發(fā)師與顧客的活動，鼓勵幼兒就感興趣的問題詢問理發(fā)師；記錄幼兒的問題與發(fā)現(xiàn)，還拍下了許多照片，如顧客躺著洗頭，梳漂亮的發(fā)型以及理發(fā)店里的各種工具等?；氐接變簣@，劉老師組織幼兒討論“怎樣開好理發(fā)店”。她展示在理發(fā)店拍的照片，引發(fā)幼兒回顧，幼兒有的說：“我們也想躺著洗頭，可是沒有躺椅呀?！庇械恼f：“我要給顧客梳漂亮的頭發(fā)，可是沒有發(fā)型書怎么辦呢？”……劉老師說“可不可以用我們身邊的材料來做呢？”在老師的啟發(fā)下，幼兒提出用積木搭建躺椅，自己畫發(fā)型圖等想法。劉老師支持幼兒的做法，并提供大型積木，收藏發(fā)型圖的活頁夾等材料。之后，顧客在“理發(fā)店”能躺著洗頭，能選漂亮的發(fā)型……“理發(fā)店”又紅火起來了。問題：請分析案例中教師采用了哪些策略來支持幼兒的游戲活動。
請為幼兒園大班設(shè)計一份以“夏天”為主題的活動方案。
閱讀下面材料，回答問題。戶外自由活動時，浩浩在草地上發(fā)現(xiàn)了幾只瓢蟲，他開心極了。旁邊的小朋友看到了，也一起圍了過去，個個都顯得非常興奮。他們一起蹲下教瓢蟲背上有多少個點，還把瓢蟲放在手心上讓它慢慢地爬。這時，王老師看見了，走過來對他們說：“哎呀，臟死了，快扔掉。不是讓你們觀察小草嗎？”問題：你如何評價王老師的處理方法？如果你是王老師，你會怎么做？
簡述小組活動和個別活動的優(yōu)缺點。
什么是綜合教育課程？具有什么意義？
試述幼兒園教師在實際工作中如何開展綜合教育。