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綜合教育包括三個(gè)方面的綜合和三個(gè)層次的綜合。(1)三個(gè)方面的綜合是指教育內(nèi)容的綜合，教育手段、形式、方法的綜合，教育過程的綜合。第一，教育內(nèi)容的綜合。從縱向上看，必須按各領(lǐng)域自身規(guī)律合理安排內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)各領(lǐng)域的系統(tǒng)性；另外，還要重視同一內(nèi)容或主題在不同年齡階段的整體性。從橫向上看，教育內(nèi)容的綜合是指在不影響各領(lǐng)域系統(tǒng)性的前提下，各科之間加強(qiáng)聯(lián)系與配合，按一定的主題，把相關(guān)領(lǐng)域的內(nèi)容集中起來安排。第二，教育手段、形式、方法的綜合。綜合教育的實(shí)施要求教師充分運(yùn)用教學(xué)、游戲、日常生活、家園配合等多種教育手段，強(qiáng)調(diào)多種手段的相互配合，發(fā)揮各自獨(dú)特的作用；教師應(yīng)根據(jù)教育目標(biāo)及內(nèi)容，靈活地運(yùn)用統(tǒng)一活動(dòng)、自由活動(dòng)，以及集體活動(dòng)、小組活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)等多種形式組織、開展活動(dòng)；教師還要充分認(rèn)識(shí)到幼兒的主體地位，采用操作、討論、發(fā)現(xiàn)等多種方法，讓幼兒在做中學(xué)，在與環(huán)境、物體、人的相互作用中獲得發(fā)展。第三，教育過程的綜合。對(duì)各領(lǐng)域的整合應(yīng)貫穿于整個(gè)教育過程。具體表現(xiàn)在綜合考慮教師的“教”與幼兒的“學(xué)”，教育內(nèi)容與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，還要綜合考慮幼兒知識(shí)技能的獲得、能力的培養(yǎng)和情感、社會(huì)性的發(fā)展。(2)三個(gè)層次的綜合是指主題活動(dòng)的綜合、一日活動(dòng)的綜合、個(gè)別活動(dòng)的綜合。第一，主題活動(dòng)的綜合。主題活動(dòng)的綜合是指每個(gè)階段以某一主題綜合各方面教育，使相關(guān)內(nèi)容有機(jī)組合。主題活動(dòng)的綜合有三種組織架構(gòu)類型：①多學(xué)科綜合，即在同一個(gè)主題下，重點(diǎn)教授各相關(guān)學(xué)科的知識(shí)；②跨學(xué)科綜合，即將課程中同類或相關(guān)的知識(shí)歸納起來，合并同類項(xiàng)并以跨學(xué)科內(nèi)容作為課程重點(diǎn)；③超學(xué)科綜合，即課程完全超越學(xué)科的界限，以現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)問題為核心，展開專項(xiàng)研究或探索。第二，一日活動(dòng)的綜合。一日活動(dòng)的綜合是指把一日生活中的各項(xiàng)活動(dòng)組成連續(xù)的教育過程，不停留在互相分割的各個(gè)片斷上。其特點(diǎn)是淡化時(shí)間界限，強(qiáng)調(diào)各項(xiàng)活動(dòng)的綜合，強(qiáng)調(diào)寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中，充分發(fā)揮游戲活動(dòng)與生活活動(dòng)的教育價(jià)值。第三，個(gè)別活動(dòng)的綜合。個(gè)別活動(dòng)的綜合是指每項(xiàng)活動(dòng)應(yīng)盡可能在各個(gè)部分自然的有機(jī)聯(lián)系中進(jìn)行，一環(huán)扣一環(huán)，層層遞進(jìn)。任何活動(dòng)都可以實(shí)現(xiàn)領(lǐng)域間的滲透，沒有不涉及其他領(lǐng)域只能進(jìn)行某個(gè)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的活動(dòng)。