教師不僅要教書還要育人,不僅要傳授科學(xué)文化知識(shí),訓(xùn)練學(xué)生的技能,發(fā)展學(xué)生的智力,還要培養(yǎng)學(xué)生一定的思想品德,促進(jìn)學(xué)生的身心健康。這體現(xiàn)了( )。
一位教師走進(jìn)教室時(shí),剛剛推開(kāi)虛掩著的教室門,忽然一把掃帚掉了下來(lái),不偏不倚,正好打在教師的講義夾上,課堂上一片嘩然,這分明是學(xué)生搞的惡作劇。下列處理方式,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。
下列說(shuō)法中正確的是( )。
第斯多惠曾說(shuō):“教師本人是學(xué)校最重要的師表;是最直觀的、最有教益的模范,是學(xué)生最活生生的榜樣?!边@說(shuō)明教師勞動(dòng)具有( )。
教師在教育活動(dòng)中要確定目標(biāo)、建立班集體、制定和貫徹規(guī)章制度、維持班級(jí)紀(jì)律,這就要求教師要扮演好( )。
學(xué)校組織學(xué)生參加校慶演出,為了舞臺(tái)效果,李老師沒(méi)有讓跟不上節(jié)奏的同學(xué)參加。李老師的做法( )。
美國(guó)華盛頓兒童博物館的格言:“我聽(tīng)見(jiàn)了就忘記了,我看見(jiàn)了就記住了,我做了就理解了?!边@說(shuō)明當(dāng)代的教育觀念為:教師在教育過(guò)程中要( )。
張老師認(rèn)為教師只是課程的執(zhí)行者,只負(fù)責(zé)上好課就行了。所以教師的教研活動(dòng)她從來(lái)不積極參與,也不發(fā)表意見(jiàn)。張老師的做法( )。
教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn),這是因?yàn)椋?)。
李紅在和劉老師談話時(shí),向老師傾訴了自己的煩惱:“記性太差,老師講的東西記不住?!眲⒗蠋熛蛩榻B了位置記憶法、思維導(dǎo)圖、及時(shí)復(fù)習(xí)等記憶方法,李紅嘗試后獲益良多。劉老師扮演的角色是( )。