小班的李老師經常組織幼兒玩各種游戲,壯壯參加這些游戲后,由入園時的焦慮不安、亂發(fā)脾氣,到現(xiàn)在每天都開開心心的,說明游戲可以促進幼兒(? )。?
5歲以下兒童所玩的有油漆的玩具,必須在標簽上注明所用油漆的含鉛量低于(? )。
小潔對幼兒園買來的積木玩具常常置于一邊,不感興趣,此時教師可以采用(? )介入法來引導暗示小潔參與玩積木的游戲。
中班幼兒處于(? )階段。
(? )最早對游戲做出了解釋,奠定了日后現(xiàn)代游戲理論發(fā)展的基礎。
“游戲的特點是游戲行為的動機不在于行為的結果,而在于行為過程本身?!边@是(? )的游戲學說。
一位教師將觀察的重點放在使用物品上,表明此時的幼兒正處于(? )。
根據比勒的游戲分類,燒飯、木偶戲是屬于( ?)。
關于幼兒中班結構游戲的特點,下列說法不正確的是(? )。
3歲前幼兒的游戲以( )為主。