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小班的李老師經常組織幼兒玩各種游戲,壯壯參加這些游戲后,由入園時的焦慮不安、亂發(fā)脾氣,到現(xiàn)在每天都開開心心的,說明游戲可以促進幼兒(? )。?

A

情感的發(fā)展

B

語言的發(fā)展

C

認知的發(fā)展

D

社會性的發(fā)展

5歲以下兒童所玩的有油漆的玩具,必須在標簽上注明所用油漆的含鉛量低于(? )。

A

2%

B

1%

C

3%

D

4%


小潔對幼兒園買來的積木玩具常常置于一邊,不感興趣,此時教師可以采用(? )介入法來引導暗示小潔參與玩積木的游戲。


A

垂直式?

B

平行式

C

交叉式

D

追蹤式

中班幼兒處于(? )階段。

A

獨自游戲

B

平行游戲

C

聯(lián)合游戲

D

合作游戲

(? )最早對游戲做出了解釋,奠定了日后現(xiàn)代游戲理論發(fā)展的基礎。

A

經典游戲理論

B

精神分析學派的游戲理論

C

認知發(fā)展學派的游戲理論

D

社會文化歷史學派的游戲理論

“游戲的特點是游戲行為的動機不在于行為的結果,而在于行為過程本身?!边@是(? )的游戲學說。

A

皮亞杰

B

維果斯基

C

佩勒

D

列昂節(jié)夫

一位教師將觀察的重點放在使用物品上,表明此時的幼兒正處于(? )。

A

小班

B

中班

C

大班

D

一年級

根據比勒的游戲分類,燒飯、木偶戲是屬于( ?)。

A

機能性游戲

B

想象性游戲

C

接受性游戲

D

制作性游戲

關于幼兒中班結構游戲的特點,下列說法不正確的是(? )。

A

幼兒對操作過程及結構結果都很感興趣

B

對結構材料熟悉,能圍繞結構物開展游戲

C

能按照主題進行結構,主題相對穩(wěn)定,結構游戲時間一般為20分鐘

D

能根據游戲情景需要,不斷產生新的建構主題


3歲前幼兒的游戲以( )為主。

A

多重性游戲

B

感覺運動游戲

C

創(chuàng)造性游戲

D

合作性游戲