(? )是培養(yǎng)教師職業(yè)道德的首要環(huán)節(jié),也是加強社會主義職業(yè)道德建設(shè)的迫切要求。
在教師職業(yè)道德修養(yǎng)中,(? )體現(xiàn)了教師職業(yè)道德要求的本質(zhì)。
(? )是人們對現(xiàn)實生活中職業(yè)道德關(guān)系和職業(yè)道德行為的好惡情緒,它包括職業(yè)正義感、職業(yè)責(zé)任感、職業(yè)義務(wù)感等內(nèi)容。
教師以公正平等的態(tài)度來處理人與人、人與社會之間的職業(yè)道德關(guān)系,維護(hù)國家、集體和人民群眾的正當(dāng)合法權(quán)益,并堅決同一切危害國家、集體和人民群眾的行為作斗爭。這就要求教師具備( ?)。
(? )是教師職業(yè)道德行為的出發(fā)點,又是激勵教師實現(xiàn)某種職業(yè)道德目標(biāo)的動力。
教師在履行好自己的職責(zé)和義務(wù)后,對社會給予的肯定評價和褒獎贊揚所產(chǎn)生的喜悅和自豪等情感體驗,這便是職業(yè)(? )。
?2008年修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中明確禁止的教師行為是(? )。
徐特立先生曾說,“經(jīng)師”是教學(xué)問的,“人師”是教行為的,我們的教學(xué)是要采取“人師”和“經(jīng)師”二者合一。這體現(xiàn)的教師職業(yè)道德的基本原則是(? )。
小王在大學(xué)學(xué)習(xí)期間品學(xué)兼優(yōu),成績一直名列前茅。畢業(yè)后,任教于某幼兒園。剛上班,他總覺得自己的專業(yè)基礎(chǔ)比較扎實,教學(xué)方法先進(jìn),吃老本足夠了,備不備課都無所謂。前兩年還勉強適應(yīng)教學(xué)要求??墒呛髞戆l(fā)現(xiàn)幼兒普遍不聽自己的,上課非常吃力。教學(xué)效果越來越差,于是整天苦悶彷徨,垂頭喪氣。小王的行為沒有做到(? )。
(? )是教師必須承擔(dān)的職責(zé)和義務(wù)。