篩選結(jié)果 共找出2374題

小強(qiáng)肚子不舒服，在課堂上吐了一地，李老師立即將他送往衛(wèi)生室，回教室后還清掃嘔吐物。這體現(xiàn)了李老師()。

  • A

    熱愛祖國(guó)，熱愛教育事業(yè)

  • B

    關(guān)愛學(xué)生，行為世范

  • C

    因材施教，為人師表

  • D

    作風(fēng)正派，關(guān)心集體

朱老師因?yàn)橐晃粚W(xué)生沒有給其送禮物對(duì)該同學(xué)不聞不問，導(dǎo)致該同學(xué)從原來的開朗、活潑變得內(nèi)向、木訥。朱老師的行為()。

  • A

    不影響正常教學(xué)

  • B

    妥當(dāng)，這是朱老師的自由

  • C

    不妥，朱老師的行為違反了廉潔奉公、關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生的教師職業(yè)道德

  • D

    不妥，朱老師的行為違反了愛崗敬業(yè)、終身學(xué)習(xí)的教師職業(yè)道德

某市教委在教師中做隨機(jī)調(diào)查，問“您熱愛學(xué)生嗎”，90％以上的教師回答“是”。而當(dāng)轉(zhuǎn)而對(duì)他們所教的學(xué)生問“你體會(huì)到老師對(duì)你的愛了嗎”時(shí)，回答“體會(huì)到”的學(xué)生僅占10％!這說明（）。

  • A

    教師還沒有掌握高超的溝通與表達(dá)技巧

  • B

    教師尚不具有崇高的道德境界

  • C

    教師缺乏信心

  • D

    教師缺乏愛心

從根本上說，教師的教育威信來自于()。

  • A

    教師高尚的教育人格

  • B

    社會(huì)尊師重教的傳統(tǒng)

  • C

    教師的社會(huì)地位優(yōu)勢(shì)

  • D

    學(xué)生對(duì)教師的畏懼心理

決定教師職業(yè)能否有所作為的根本是（）。

  • A

    教師的能力

  • B

    教師的文化素質(zhì)

  • C

    教師的職業(yè)道德

  • D

    教師的教研水平

《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》提出，教師在處理與家長(zhǎng)的關(guān)系時(shí)，要與家長(zhǎng)溝通。關(guān)于教師與家長(zhǎng)的溝通，下列說法正確的是()

  • A

    情節(jié)嚴(yán)重時(shí)，教師可以任意責(zé)備家長(zhǎng)管教方

  • B

    重大處分時(shí)，教師應(yīng)事先與家長(zhǎng)做好溝通

  • C

    在不違反法律的情況下，教師可以要求家長(zhǎng)為其辦一些私事

  • D

    對(duì)經(jīng)濟(jì)貧困的學(xué)生，教師要盡可能地避免家訪

每當(dāng)學(xué)生拿做不出的題目問王老師時(shí)，王老師先批評(píng)學(xué)生上課沒專心聽講，然后叫學(xué)生去問同學(xué)；而李老師則會(huì)放下手邊的事，耐心而仔細(xì)地給學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。王老師與李老師的不同做法反映了(　　)。

  • A

    職業(yè)知識(shí)的差異

  • B

    職業(yè)能力的差異

  • C

    職業(yè)理念的差異

  • D

    職業(yè)認(rèn)同的差異

心理學(xué)的研究表明，人們的認(rèn)識(shí)和情感有時(shí)并不完全一致。因此，在師生溝通中，教師的有些話雖然完全正確，但學(xué)生卻因礙于情感而覺得難以接受，這時(shí)，需要(　　)

  • A

    幽默   

  • B

    委婉

  • C

    含蓄  

  • D

    準(zhǔn)確鮮明

下列選項(xiàng)中，不屬于選聘班主任的考查條件(　　)。

  • A

    作風(fēng)正派，心理健康，為人師表

  • B

    熱愛學(xué)生，善于與學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)及其他任課教師溝通

  • C

    教學(xué)能力突出，所教學(xué)科成績(jī)優(yōu)秀

  • D

    愛崗敬業(yè)，具有較強(qiáng)的教育引導(dǎo)和組織管理能力。

《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》第14條規(guī)定，班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的()計(jì)入教師基本工作量。各地要合理安排班主任的課時(shí)工作量，確保班主任做好班級(jí)管理工作。

  • A

    三分之一

  • B

    四分之一

  • C

    五分之一

  • D

    一半