閱讀材料,完成(1)~(5)題。大班科學活動:改裝工具。準備:幾大盆水;每個幼兒一籮筐材料:完好和有洞的桶、瓶、塑料袋、小籮筐、漏斗、漏網(wǎng)等;一組輔助材料:皮筋、橡皮泥、透明膠、塑料紙、剪刀、線等?;顒娱_始,教師提出活動要求和要注意的問題。幼兒自由結(jié)伴四人一組玩水,嘗試每一種材料能否裝水并分類。教師提出問題,引導幼兒再次探索:為什么有的能裝水,有的不能裝水?有什么辦法能讓它們都可以裝水,而且不漏水?啟發(fā)幼兒利用輔助材料,互相合作改裝工具。展示改裝成功的運水工具,相互交流、介紹自己的好辦法。(1)上述活動中,教師主要完成的智育目標是什么?(2)教師主要運用的兩種教育教學方法是什么?(3)教師“教”的方式是什么?幼兒“學”的方式是什么?(4)在上述活動中,教師與幼兒相互作用的中介有哪些?(5)幼兒在學習活動中的地位是什么?
請為幼兒園大班設計一份以“夏天”為主題的活動方案。
閱讀下面材料,回答問題。戶外自由活動時,浩浩在草地上發(fā)現(xiàn)了幾只瓢蟲,他開心極了。旁邊的小朋友看到了,也一起圍了過去,個個都顯得非常興奮。他們一起蹲下教瓢蟲背上有多少個點,還把瓢蟲放在手心上讓它慢慢地爬。這時,王老師看見了,走過來對他們說:“哎呀,臟死了,快扔掉。不是讓你們觀察小草嗎?”問題:你如何評價王老師的處理方法?如果你是王老師,你會怎么做?
簡述小組活動和個別活動的優(yōu)缺點。
什么是綜合教育課程?具有什么意義?
試述幼兒園教師在實際工作中如何開展綜合教育。