(2015河南洛陽)以下行為中,屬于品行問題的有()。
考試作弊
欺負同學(xué)
孤僻
偷竊
(2014山東青島)成就動機屬于()。
外在動機
原始動機
社會性動機
內(nèi)在動機
(2014廣西)一個正確的教育心理學(xué)實驗通常要求研究者做到()。
至少操作一個自變量
至少設(shè)置一個安慰劑控制組
隨機選派被試進行實驗處理
在實驗組和一個或幾個控制組之間至少要比較一個因變量
(2014廣西)對學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格差異的研究發(fā)現(xiàn),場依存型者更感興趣的是()。
社會學(xué)科
數(shù)學(xué)
化學(xué)
人文學(xué)科
(2015河南洛陽)以下教學(xué)要求屬于原型定向教學(xué)要求的是()。
了解活動的結(jié)構(gòu)
發(fā)揮學(xué)生主動性與獨立性
要變更活動的對象
教師示范要準確
(2015山東)下列關(guān)于性別差異心理,說法正確的是()。
男女的一般智力沒有差別
男女的個性和社會性沒有差別
性別差異心理是由遺傳決定的
性別差異心理源于社會文化環(huán)境
(2016山東)皮亞杰認為兒童心理的發(fā)生發(fā)展不是先天結(jié)構(gòu)的展開,也不完全取決于環(huán)境的影響,他認為影響心理發(fā)展的因素包括()。
成熟
自然經(jīng)驗
平衡化
社會經(jīng)驗
(2015廣西)有的教師把紀律不良的學(xué)生安排在教室的最后一排,只要他們不影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí),教師對他們的分心行為采取不聞不問的態(tài)度。這種做法會降低學(xué)生的自尊、自信水平和自我效能感,從而造成師生之間的對立,形成學(xué)生的逆反心理,使他們會更有意識地破壞紀律,是不可取的。此材料提醒教師在安排座位時要注意()。
防止學(xué)生產(chǎn)生消極的或否定的紀律體驗
不能讓學(xué)生形成表面遵守紀律的態(tài)度
將成績好的學(xué)生安排在教室中間靠前的位置
教師要注意自己的態(tài)度對學(xué)生行為的影響
(2014黑龍江大慶)教師指導(dǎo)學(xué)生進行復(fù)習(xí)時,應(yīng)采取()的方式。
及時復(fù)習(xí)
分散復(fù)習(xí)
間隔復(fù)習(xí)
采用多樣化的復(fù)習(xí)方法
(2015湖南岳陽)教育心理學(xué)需要遵循的基本原則包括()。
客觀性原則
系統(tǒng)性原則
綜合創(chuàng)造原則
以學(xué)生為中心的原則
實踐性原則