有的學(xué)生漫不經(jīng)心、冷淡漠視、態(tài)度扭捏,屬于__________問題行為。
程序性知識和策略性知識都是回答“怎么辦”的,是一回事。( ?)
論述提高知識直觀效果的方法。
為了達到一定的教學(xué)目標,對教什么和怎么教進行選擇、安排和規(guī)劃的是( ?)。
教學(xué)是由多種教學(xué)要素組成的一個復(fù)雜系統(tǒng),教學(xué)設(shè)計則是對這諸多要素的系統(tǒng)安排與組合。這說明教學(xué)設(shè)計具有(? )。
教學(xué)設(shè)計的過程,實際上就是教師根據(jù)不同的教學(xué)目標和不同學(xué)生的特點,創(chuàng)造性地思考、設(shè)計教學(xué)實施方案的過程。這說明教學(xué)設(shè)計具有(? )。
(? )又稱為系統(tǒng)方法模式,是由美國教學(xué)設(shè)計專家迪克和科瑞提出的。
設(shè)計者根據(jù)教學(xué)的實際需要,可從整個設(shè)計過程的任何一個步驟起步,向前或向后。這是(? )的設(shè)計步驟。
選擇教學(xué)方法和進行教學(xué)評價的依據(jù)是(? )。
美國教育心理學(xué)家(? )將教學(xué)目標分為三大領(lǐng)域。