有著極強(qiáng)的成功信念且能狂熱地投入工作的教師,不易產(chǎn)生職業(yè)倦怠。
簡述學(xué)生心理輔導(dǎo)的途徑。
簡述學(xué)生厭學(xué)癥的表現(xiàn)及治療方法。
美國心理學(xué)家羅杰斯在其“以人為中心”的治療中,將“無條件積極關(guān)注”看作是心理輔導(dǎo)的前提之一。這體現(xiàn)了學(xué)校心理輔導(dǎo)的(? )。
學(xué)校心理輔導(dǎo)應(yīng)以發(fā)展的眼光看待學(xué)生的心理狀況,教育活動立足于促進(jìn)學(xué)生的心理發(fā)展。這體現(xiàn)了學(xué)校心理輔導(dǎo)的(? )。
當(dāng)初二(3)班的學(xué)生出現(xiàn)班主任期望的行為后,班主任發(fā)給學(xué)生一些小紅花,學(xué)生可用小紅花兌換獎勵物或喜歡的活動。教師采用的方法是(? )。
有的孩子力圖通過哭鬧的方式引起大人的注意,但如果大人不予以注意,孩子哭的沒有意思了,自然就停止哭鬧。這種方法屬于(? )。
通過誘導(dǎo)來訪者緩慢地暴露于導(dǎo)致焦慮的情境,并運(yùn)用心理的放松狀態(tài)來對抗這種焦慮情緒,從而達(dá)到消除焦慮的目標(biāo)。這種方法屬于(? )。
(? )認(rèn)為,人的情緒并不是由某一誘發(fā)事件本身引起的,而是由個體對事件的認(rèn)知、解釋和評價所引起,這一理論又稱為ABC理論。
曉晨平時學(xué)習(xí)成績很好,但是在一次平常的小測中失利了。在期中考試到來之際,她要求自己必須獲得成功。曉晨的這種不合理信念屬于( ?)。