簡要論述班主任應(yīng)具備的能力素質(zhì)。
班主任張老師在班級管理的過程中,發(fā)揮每一個學(xué)生的主人翁精神,使人人都積極主動地參與班級事務(wù),讓每個學(xué)生都能成為班級的主人,這表明張老師運用了( )的方法。
( )是班級輿論的“風(fēng)向標(biāo)”,是營造良好班級輿論的中堅力量。
李老師在教育上課遲到的曉麗同學(xué)時,循循善誘,以理服人,使曉麗意識到自己的錯誤,此時李老師運用的工作方法是( )。
學(xué)生根據(jù)自身興趣、特長和實際需要參加班隊活動,說明班隊活動具有( )。
一些突發(fā)事件是學(xué)生出于某種動機或逆反心理有意引起的,強制或直接處理會起到適得其反的效果,甚至?xí)せ?,從?cè)面以輕松的話題化解可能引起的矛盾。這種方法是( )。
班主任以教育目的為指導(dǎo)思想,以“學(xué)生守則”為基本依據(jù),對學(xué)生一個學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動、生活、品行等方面進行小結(jié)和評價。這項工作是( )。
下列選項中,不屬于班級例會的特點的是( )。
課外活動的組織形式不包括( )。
小學(xué)班級是一個雙重性的組織,它既是學(xué)校的基層組織,也是( )的基層組織。