篩選結(jié)果 共找出363

“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”運(yùn)用的是想象的( )加工策略。

A

黏合

B

夸張

C

擬人化

D

典型化

“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”是指思維的( )。

A

廣闊性

B

獨(dú)立性

C

批判性

D

深刻性

斯騰伯格認(rèn)為在智力成分中,起核心作用的是( )。

A

元成分

B

操作成分

C

知識獲得成分

D

認(rèn)知成分

比較固執(zhí),愛鉆牛角尖,這是思維缺乏( )的表現(xiàn)。

A

深刻性

B

批判性

C

廣闊性

D

靈活性

注視發(fā)光的燈泡幾秒鐘,再閉上眼睛,感到眼前有一個同燈泡差不多的光源出現(xiàn)在黑暗的背景里,這是( )現(xiàn)象。

A

感覺補(bǔ)償

B

感覺對比

C

感覺后效

D

感覺適應(yīng)

人們希望得到穩(wěn)定的工作,愿意參加各種保險,體現(xiàn)了人們有( )

A

生理的需要

B

安全的需要

C

歸屬與愛的需要

D

尊重的需要

當(dāng)?shù)弥醮谓煌倪@個人是大學(xué)教授時,立馬斷定他有學(xué)問、有修養(yǎng)。這種現(xiàn)象屬于( )。

A

首因效應(yīng)

B

馬太效應(yīng)

C

近因效應(yīng)

D

社會刻板效應(yīng)

在德育工作中,要統(tǒng)一學(xué)校、家庭、社會各方面的教育力量,建立“三結(jié)合”的教育網(wǎng)絡(luò)。這主要遵循的德育原則是( )。

A

集體教育和個別教育相結(jié)合的原則

B

正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則

C

知行統(tǒng)一的原則

D

教育影響的一致性和連貫性原則

“前怕狼,后怕虎”的情形使人面臨( )。

A

雙避沖突

B

趨避沖突

C

雙趨沖突

D

多重趨避沖突

下列屬于有意義的接受學(xué)習(xí)的是( )。

A

科學(xué)家探索新材料

B

小學(xué)生通過編打油詩來背誦圓周率的小數(shù)點(diǎn)后幾位

C

兒童嘗試錯誤走迷宮

D

小學(xué)生聽講座,理解概念之間的關(guān)系