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簡述班級管理的方法。

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于老師作為一名班主任，每天要管理的事情太多，經(jīng)常感到分身乏術，真希望有個助手能夠幫助自己。有一天，于老師突然想到，能不能讓學生來代替自己，行使班主任的職權呢?于是決定試一試。經(jīng)過認真考慮，于老師決定讓學生自己投票選出“班主任”。而對于平時那些調皮搗蛋的學生，于老師通過觀察發(fā)現(xiàn)他們都各自有自己的特長愛好，于是和這些同學暢談，曉之以情，動之以理，并給予他們相應的管理職位，如“體育小將”“舞蹈公主”“音樂王子”等，并鼓勵他們帶動全班的學習勁頭。通過一段時間后，于老師發(fā)現(xiàn)班級氛圍融洽，學生學習的積極性大大提高了。

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【簡答題】

請從班級管理的方面評析材料中于老師的行為。

若指導中年段學生學習，試擬定教學目標。

若指導中年段學生學習，試設計教學的主要環(huán)節(jié)。

班集體內(nèi)教育和教學活動的核心是（ ）。

A

班主任工作

B

班委會

C

共青團?

D

少先隊

課外活動的組織形式不包括（ ）。

A

個人活動?

B

文藝活動

C

群眾性活動

D

小組活動

在班級管理中，（ ）是班級的領導者和決策者，是班級的核心。

A

校長

B

班主任

C

教師?

D

教導主任

班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下，民主、平等參與班級管理的方式是（ ）。

A

常規(guī)管理

B

平行管理

C

民主管理?

D

目標管理

小學課外活動的特點不包括（ ）。

A

自愿性

B

靈活性

C

多樣性?

D

廣泛性

在課外活動中，教師處于（ ）地位。

A

主導

B

領導

C

輔助

D

啟發(fā)指導