班主任張老師按照幼兒的平時(shí)表現(xiàn)調(diào)整座位,將經(jīng)常調(diào)皮搗蛋的幾名幼兒安排在教室的角落里。張老師的做法(? )。
(? )是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。沒(méi)有責(zé)任就辦不好教育,沒(méi)有感情就做不好教育工作。
孔子提出“有教無(wú)類(lèi)”的主張,體現(xiàn)的是教師職業(yè)道德規(guī)范的(? )。
李老師參加培訓(xùn)回來(lái)后,面對(duì)同事向他借培訓(xùn)的相關(guān)資料的要求,他總以各種理由拒絕。這說(shuō)明李老師( ?)。
《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》對(duì)教師“終身學(xué)習(xí)”的具體要求不包括(? )。
2008年修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》體現(xiàn)了教師職業(yè)的時(shí)代特征和對(duì)師德的本質(zhì)要求,貫穿其中的核心和靈魂是(? )。
教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是(? )。
以規(guī)定教師應(yīng)該做什么和不應(yīng)該做什么為主要內(nèi)容,屬于教師職業(yè)道德功能中的(? )。
教師教書(shū)育人的目的和任務(wù)決定了教師職業(yè)道德的(? )。
教師良心中,讓教師對(duì)學(xué)生一視同仁、賞罰分明,對(duì)同事、領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)誠(chéng)布公、團(tuán)結(jié)協(xié)作的特點(diǎn)是(? )。