試述盧梭的教育思想。
盧梭是法國(guó)偉大的啟蒙思想家、哲學(xué)家、教育家、文學(xué)家。《愛彌兒》是盧梭教育思想的代表作，集中闡述了他的“自然教育理論”，是從科學(xué)知識(shí)取向轉(zhuǎn)向兒童經(jīng)驗(yàn)取向的代表性的教育著作。其教育思想主要為：(1)強(qiáng)調(diào)兒童的發(fā)現(xiàn)。盧梭認(rèn)為兒童不是小大人，有自己獨(dú)特的生活。兒童期的存在是自然規(guī)律，并非單純?yōu)槌赡晟钭鰷?zhǔn)備，具有獨(dú)立存在的價(jià)值。(2)教育要順應(yīng)自然。盧梭反對(duì)那種不顧兒童的特點(diǎn)，干涉并限制兒童自由發(fā)展，違背兒童天性的傳統(tǒng)的古典教育，提出了教育要順應(yīng)自然的思想，培養(yǎng)“自然人”。(3)教育要注意人的年齡特性。盧梭根據(jù)兒童的發(fā)展將教育分為四個(gè)階段。第一個(gè)階段（0～2歲）以身體養(yǎng)護(hù)為主；第二個(gè)階段（2～12歲）注重體育、經(jīng)驗(yàn)、感官的教育；第三個(gè)階段（12～15歲）注重知識(shí)的教育；第四個(gè)階段（15歲～成年）注重道德、宗教以及情感教育。
多做幾道
請(qǐng)為幼兒園大班設(shè)計(jì)一份以“夏天”為主題的活動(dòng)方案。
閱讀下面材料，回答問(wèn)題。戶外自由活動(dòng)時(shí)，浩浩在草地上發(fā)現(xiàn)了幾只瓢蟲，他開心極了。旁邊的小朋友看到了，也一起圍了過(guò)去，個(gè)個(gè)都顯得非常興奮。他們一起蹲下教瓢蟲背上有多少個(gè)點(diǎn)，還把瓢蟲放在手心上讓它慢慢地爬。這時(shí)，王老師看見了，走過(guò)來(lái)對(duì)他們說(shuō)：“哎呀，臟死了，快扔掉。不是讓你們觀察小草嗎？”問(wèn)題：你如何評(píng)價(jià)王老師的處理方法？如果你是王老師，你會(huì)怎么做？
簡(jiǎn)述小組活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)的優(yōu)缺點(diǎn)。
什么是綜合教育課程？具有什么意義？
試述幼兒園教師在實(shí)際工作中如何開展綜合教育。
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