題目

教師在設(shè)計(jì)“任務(wù)型”教學(xué)活動(dòng)時(shí),教師應(yīng)注意些什么?

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任務(wù)型教學(xué)法

本題考查任務(wù)型教學(xué)

任務(wù)型教學(xué)是交際法的一種新的形態(tài),是交際法的發(fā)展,而不是交際法的替代物。它強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程,力圖讓學(xué)生通過(guò)完成真實(shí)生活任務(wù)而參與學(xué)習(xí)過(guò)程,從而讓學(xué)生形成運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力,但從更廣泛的層面強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

多做幾道

簡(jiǎn)述教學(xué)反思的原則。

自我糾錯(cuò)是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的有效方法之一。課堂教學(xué)過(guò)程中教師可以通過(guò)哪些方式引導(dǎo)學(xué)生自我糾錯(cuò)?寫出四種方式,并各舉一例說(shuō)明。

簡(jiǎn)述課堂反饋的方法并舉例說(shuō)明。

課堂提問(wèn)的原則及課堂提問(wèn)的意義

在英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境有哪些注意事項(xiàng)?

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