題目

按照功能的不同,評(píng)價(jià)可分為診斷性評(píng)價(jià),形成性評(píng)價(jià)及總結(jié)性評(píng)價(jià),以下對(duì)三種評(píng)價(jià)描述不正確的是( )。

A

診斷性評(píng)價(jià)可以了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和準(zhǔn)備情況,查明學(xué)習(xí)準(zhǔn)備和不利因素

B

總結(jié)性評(píng)價(jià)注意的是結(jié)果,比如學(xué)期期末考試就是一種總結(jié)性評(píng)價(jià)

C

形成性評(píng)價(jià)注意的是過程,往往采用形成性測驗(yàn)、作業(yè)、日常觀察等手段

D

總結(jié)性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)或診斷性評(píng)價(jià)都可以了解教學(xué)活動(dòng)的最終效果

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語文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的種類

D選項(xiàng),診斷性評(píng)價(jià)也稱教學(xué)性評(píng)價(jià)、準(zhǔn)備性評(píng)價(jià),一般是指在某項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開始之前對(duì)學(xué)生的知識(shí)、技能以及情感等狀況進(jìn)行的預(yù)測??偨Y(jié)性評(píng)價(jià)又稱終結(jié)性評(píng)價(jià)、事后評(píng)價(jià),一般是在教學(xué)活動(dòng)告一段落后,為了解教學(xué)活動(dòng)的最終效果而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。形成性評(píng)價(jià):形成性評(píng)價(jià)又稱過程評(píng)價(jià),是在教學(xué)過程中進(jìn)行的評(píng)價(jià),是為引導(dǎo)教學(xué)過程正確、完善地前進(jìn)而對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果和教師教學(xué)效果采取的評(píng)價(jià)。綜上,D選項(xiàng)正確。

A、B、C選項(xiàng)說法正確,故排除。

故正確答案為D選項(xiàng)。

多做幾道

劉畊宏本草綱目健身操走紅,劉畊宏的名字中“畊”的正確讀音是( )。

A.gēng

B.jǐng

C.jiāng

D.qiāng

第十屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)?wù)吡簳月暤淖髌凡话ǎǎ?/p>

A.《人世間》

B.《雪城》

C.《看自行車的女人》

D.《應(yīng)物兄》

莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的作品不包括()

A.《豐乳肥臀》

B.《紅高粱》

C.《蛙》

D.《大黃蜂》

首位中國籍諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者是()

A.屠呦呦

B.莫言

C.茅盾

D.路遙

對(duì)下面文段中有關(guān)修辭方法作用的分析有誤的一項(xiàng)是( )。

沿著濕漉漉的林間小路,我一步一步走近諾日朗瀑布。仰觀大瀑布,我真正領(lǐng)略到那驚天動(dòng)地的氣勢(shì)。①云霧迷蒙的天上,裂開了一道巨大的豁口,天水從豁口中洶涌而下,一落千丈,在山谷中激起飛揚(yáng)的水花,發(fā)出震耳欲聾的回聲。②站在這樣的大瀑布前,人猶如漫天飄漾的水霧中的一顆微粒。③此刻,眼前的諾日朗瀑布群龍飛舞,舞出了一曲震撼天地的生命贊歌。④這雄渾博大、激情四溢的自然奇景,怎能不讓人心靈為之震顫?

A

第①句運(yùn)用夸張的修辭方法,突出表現(xiàn)了諾日朗瀑布洶涌而下、驚天動(dòng)地的氣勢(shì)。

B

第②句運(yùn)用比喻的修辭方法,形象地寫出了人的渺小,以此襯托諾日朗瀑布的浩大。

C

第③句運(yùn)用夸張的修辭方法,形象地寫出了如群龍飛舞的諾日朗瀑布令人震撼的壯美。

D

第④句運(yùn)用反問的修辭方法,寫出了諾日朗瀑布雄奇的景象給人帶來的震撼之感。

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