題目

根據(jù)你對教學(xué)評價的理解,關(guān)于本課教學(xué)評價以下提法不正確的是( )。

A

通過課后習(xí)題進(jìn)行評價是一種絕對評價

B

教師對學(xué)生完成習(xí)題情況進(jìn)行打分是定量評價

C

老師設(shè)計(jì)習(xí)題對學(xué)生進(jìn)行評價,這體現(xiàn)了評價主體的多元性

D

教師通過習(xí)題進(jìn)行的評價屬于形成性評價

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語文課堂教學(xué)評價的種類

C選項(xiàng),設(shè)計(jì)習(xí)題是評價的形式,不適合主體。綜上,C選項(xiàng)正確。

A選項(xiàng),絕對評價是在被評價對象的集合之外,確定一個評價的標(biāo)準(zhǔn),稱為客觀標(biāo)準(zhǔn),即將教學(xué)評價的基準(zhǔn)建立在被評價對象的群體之外(通常是以教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)來制定這一基準(zhǔn)),在評價時,把評價對象與這個客觀標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較,以是否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)作為評價的主要依據(jù),故排除。

B選項(xiàng),定量評價強(qiáng)調(diào)數(shù)量計(jì)算,以教育測量為基礎(chǔ)。它具有客觀化、標(biāo)準(zhǔn)化、精確化、量化、簡便化等鮮明的特征,故排除。

D選項(xiàng),形成性評價:形成性評價又稱過程評價,是在教學(xué)過程中進(jìn)行的評價,是為引導(dǎo)教學(xué)過程正確、完善地前進(jìn)而對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果和教師教學(xué)效果采取的評價,故排除。

故正確答案為C選項(xiàng)。

多做幾道

劉畊宏本草綱目健身操走紅,劉畊宏的名字中“畊”的正確讀音是( )。

A.gēng

B.jǐng

C.jiāng

D.qiāng

第十屆茅盾文學(xué)獎?wù)吡簳月暤淖髌凡话ǎǎ?/p>

A.《人世間》

B.《雪城》

C.《看自行車的女人》

D.《應(yīng)物兄》

莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎的作品不包括()

A.《豐乳肥臀》

B.《紅高粱》

C.《蛙》

D.《大黃蜂》

首位中國籍諾貝爾文學(xué)獎獲得者是()

A.屠呦呦

B.莫言

C.茅盾

D.路遙

對下面文段中有關(guān)修辭方法作用的分析有誤的一項(xiàng)是( )。

沿著濕漉漉的林間小路,我一步一步走近諾日朗瀑布。仰觀大瀑布,我真正領(lǐng)略到那驚天動地的氣勢。①云霧迷蒙的天上,裂開了一道巨大的豁口,天水從豁口中洶涌而下,一落千丈,在山谷中激起飛揚(yáng)的水花,發(fā)出震耳欲聾的回聲。②站在這樣的大瀑布前,人猶如漫天飄漾的水霧中的一顆微粒。③此刻,眼前的諾日朗瀑布群龍飛舞,舞出了一曲震撼天地的生命贊歌。④這雄渾博大、激情四溢的自然奇景,怎能不讓人心靈為之震顫?

A

第①句運(yùn)用夸張的修辭方法,突出表現(xiàn)了諾日朗瀑布洶涌而下、驚天動地的氣勢。

B

第②句運(yùn)用比喻的修辭方法,形象地寫出了人的渺小,以此襯托諾日朗瀑布的浩大。

C

第③句運(yùn)用夸張的修辭方法,形象地寫出了如群龍飛舞的諾日朗瀑布令人震撼的壯美。

D

第④句運(yùn)用反問的修辭方法,寫出了諾日朗瀑布雄奇的景象給人帶來的震撼之感。

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