中級社會工作師
篩選結(jié)果 共找出391題

治療過程在于再創(chuàng)造、分析、討論、解釋過去經(jīng)驗和解決潛意識層次上發(fā)生的防衛(wèi)和抗拒，解決組員在兒童期產(chǎn)生的功能失調(diào)問題，并在新領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上作出新的決策。這種治療過程屬于(　)治療方式。

  • A

    阿德勒式小組

  • B

    心理劇

  • C

    精神分析小組

  • D

    完型治療小組

小組工作的理論基礎(chǔ)對小組工作具有一定的啟示作用。以下哪項表述體現(xiàn)了符號互動論對小組工作的啟示()。

  • A

    小組工作中注意對組員進行正確引導，促進彼此之間健康互動

  • B

    小組工作是幫助組員在小組中感知他人對自己的反映和平臺

  • C

    幫助社會工作者認識小組凝聚力的重要

  • D

    社會工作者也要關(guān)心小組的改變，通過小組改變影響個人改變

某老年公寓社會工作者為新人院的老人開設(shè)了一個“美好生活大家庭”的小組，其宗旨是促進老人之間的理解與支持。此小組第三節(jié)的主題是“相親相愛的伙伴”，最適合本節(jié)活動的是(   )。(2016)

  • A

    “你爭我搶”：大伙一起搶凳子

  • B

    “你找我拼”：一起完成牡丹花拼圖

  • C

    “擊鼓傳花”：說出三個好朋友的名字

  • D

    “我的生活我做主”：說出自己最向往的老年生活

在為企業(yè)員工開展成長小組的第三次聚會中，小軍與小志就如何安排小組內(nèi)部分工產(chǎn)生了分歧，雙方言語激烈，最后變成了爭吵和人身攻擊，互相挑戰(zhàn)在組內(nèi)的角色和指責對方的行為。此時，社會工作者介入的焦點應該是(　　)。

  • A

    請兩人暫時離開，讓他們先處理對抗行為

  • B

    冷靜地轉(zhuǎn)移話題，忽略兩人的對抗行為

  • C

    包容兩人的對抗行為，繼續(xù)討論小組內(nèi)部分工

  • D

    重申小組規(guī)范，處理兩人的對抗行為

在小組結(jié)束階段，社會工作者幫助組員保持小組經(jīng)驗的正確方法是（   ）。

  • A

    讓組員在小組中模擬練習他們學到的行為規(guī)范

  • B

    評估組員參加小組的心理感受和行為改善情況

  • C

    協(xié)助組員從小組中獲得新的認知并轉(zhuǎn)變?yōu)樾袆?/span>

  • D

    提醒組員注意小組目標或與其一致的個人目標

在小組工作開始階段，組員的一般特征是()。

  • A

    焦慮、掙扎、防衛(wèi)和抗拒

  • B

    沉默、觀察、謹慎和試探

  • C

    信任、安全、溫暖和希望

  • D

    悲傷、失落、逃避和退化

在某個青少年網(wǎng)癮治療小組的結(jié)束階段，組員小王不愿接受小組即將結(jié)束的事實，在活動中對其他組員不理不睬，并出現(xiàn)因通宵上網(wǎng)而遲到的現(xiàn)象。為了讓小王鞏固已經(jīng)改變了的行為，社會工作者應當(  )。

  • A

    與小王一起制定小組規(guī)范

  • B

    協(xié)助小王尋求家人和朋友的支持

  • C

    協(xié)助小王將認知轉(zhuǎn)變成行為

  • D

    與小王成為好朋友

社會工作者小林帶領(lǐng)組員討論克服拖延癥的有效方法，組員們積極分享經(jīng)驗，并提出各種建議，其中有幾位組員對某些方法的有效性看法不同并發(fā)生爭執(zhí)。為此，小林組織組員進行了深入討論。在討論的最后階段，小林運用了討論結(jié)束的技巧。下列做法中，屬于討論結(jié)束技巧的是（    ）。

  • A

    保持中立，勸阻組員不要爭執(zhí)

  • B

    歸納各方意見和建議，形成結(jié)論

  • C

    引導組員重述各自的想法，澄清觀點

  • D

    運用“此時此地”的技術(shù)，讓組員表達自己的感受

阿玲的丈夫4年前死于癌癥。經(jīng)過3年的努力，她的生活才恢復正常。幾個月前她向當?shù)氐陌┌Y協(xié)會提議，自己要開辦一個為癌癥患者的配偶及因癌癥死亡者的配偶提供幫助的小組，幫助組員更好地理解、決策和處理他們所面臨的問題。本案例中，阿玲要開辦的小組屬于(　　)。

  • A

    教育小組

  • B

    成長小組

  • C

    支持小組

  • D

    任務小組

在小組工作中，社會工作者發(fā)現(xiàn)有的組員較為被動和沉默，被其他組員忽視，組內(nèi)因此出現(xiàn)沖突。社會工作者用角色扮演的方法協(xié)助組員，這有助于( )。

  • A

    分享以往經(jīng)驗

  • B

    鞏固和組員的關(guān)系

  • C

    發(fā)現(xiàn)小組領(lǐng)袖

  • D

    組員對自我的理解