(2014河北滄州)國家實行()制度。中國公民凡遵守憲法和法律,熱愛教育事業(yè),具有良好的思想品德,具備本法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格,有教育教學(xué)能力,經(jīng)認(rèn)定合格的,可以取得教師資格。
教師資格
教師競聘上崗
教師選拔
教師淘汰
(2015陜西西安)某天,某校學(xué)生陳某趁老師上課板書之際,偷偷在下面發(fā)微信。李老師發(fā)現(xiàn)后叫他交出手機(jī),但是陳某不交。于是李老師怒氣沖沖地罵了陳某一頓,并扇了他兩個耳光,恰好打在他的左耳上,致使其左耳失聰。李老師的行為屬于()。
違規(guī)行為
過失行為
違法行為
不良行為
(2014河北石家莊)以下哪種形式不屬于教師考核結(jié)果的依據(jù)?()
受聘任教
晉升工資
實施獎懲
提拔管理者
(2015廣西)《中華人民共和國教育法》規(guī)定,個人依法舉辦學(xué)校,負(fù)責(zé)籌措該學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的主體是()。
舉辦者個人
當(dāng)?shù)卣?/span>
當(dāng)?shù)亟逃姓块T
當(dāng)?shù)厣鐣F(tuán)體及其他社會組織
(2015廣西)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010~2020年)》指出,到2020年,基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化,基本形成()。
創(chuàng)新型社會
和諧型社會
學(xué)習(xí)型社會
發(fā)展型社會
(2015山東濟(jì)南)規(guī)定基礎(chǔ)教育應(yīng)該從“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向“素質(zhì)教育”的文件是()。
《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》
《中華人民共和國義務(wù)教育法》
《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》
《中國教育改革和發(fā)展綱要》
(2014廣西)某初中張老師應(yīng)朋友要求,在所教班級推銷教學(xué)輔導(dǎo)資料。其做法()。
侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)
符合按勞分配、多勞多得原則
體現(xiàn)了教師愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生
違反《中華人民共和國義務(wù)教育法》有關(guān)規(guī)定
(2014安徽)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》指出,綜合實踐活動課程的內(nèi)容主要包括“信息技術(shù)教育”“社區(qū)服務(wù)與社會實踐”“勞動與技術(shù)教育”和()。
安全教育
藝術(shù)學(xué)習(xí)
體育與健康教育
研究性學(xué)習(xí)
(2015湖北武漢)學(xué)生在自行上學(xué)、放學(xué)路上發(fā)生交通事故或其他傷害事故,學(xué)校承擔(dān)的法律責(zé)任是()。
行政責(zé)任
民事責(zé)任
刑事責(zé)任
無法律責(zé)任
(2014河北石家莊)教師有以下情形的可以由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或政府部門給予行政處分或者解聘()。
體罰學(xué)生,經(jīng)教育改過的
品行不良、侮辱學(xué)生,影響惡劣的
特殊原因不能完成教學(xué)任務(wù)
教學(xué)方法不當(dāng)造成課堂秩序混亂的