“行教”是指用教師的()教育影響學(xué)生。
人格魅力
品德修養(yǎng)
思想觀念
實(shí)際行動
幼兒園教師的職業(yè)特點(diǎn)不包括()。
工作對象的幼稚性
工作任務(wù)的全面性
工作過程的創(chuàng)造性
工作效果的可預(yù)見性
平時嗓門很大的小強(qiáng),在回答老師提問時聲音卻很低,老師批評說:“聲音這么小,難道你是蚊子嗎?”話音剛落,全班哄堂大笑。該老師的做法()。
合理,有助于促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)
合理,有助于激發(fā)幼兒主動反思
不合理,沒有體現(xiàn)對幼兒的尊重
不合理,歧視幼兒的生理缺陷
吳老師覺得自己已經(jīng)教了十幾年書了,不用學(xué)什么多媒體教學(xué)。你認(rèn)為吳老師的觀點(diǎn)()。
對,多媒體教學(xué)不能濫用
不對,教師應(yīng)專注自身學(xué)習(xí),有利于升職
不對,教師應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)理念
對,吳老師用習(xí)慣了傳統(tǒng)教學(xué)方式,不必用多媒體
小可尿褲子了,馬老師立即批評他,小可既傷心又害怕,大聲哭起來。馬老師的這種做法()。
是為幼兒好
不妥,不應(yīng)立即批評,而是將小可帶出教室批評
不妥,沒有顧及小可的感受
不妥,小可哭時應(yīng)該阻止
()是我國一貫的教育方針。
重點(diǎn)發(fā)展
全面發(fā)展
局部發(fā)展
智力發(fā)展
幼兒教育發(fā)展的規(guī)模和速度取決于()
經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平
社會政治制度
社會文化水平
環(huán)境因素
某幼兒園的識字和算數(shù)為基本活動,得到了家長的支持,該幼兒園的做法:
不正確,幼兒園的游戲?yàn)榛净顒?/span>
不正確,幼兒園的體育為基本活動
正確,有助于培養(yǎng)幼兒閱讀能力
正確,有助于辦出幼兒園的特色
小學(xué)生李某多次違反學(xué)校管理制度,對于李某,學(xué)??梢圆扇〉墓芙谭绞绞? )。
強(qiáng)制勸退
批評教育
開除學(xué)籍
收容教育
在其他教育基本要素都具備的情況下,在教育過程中起決定作用的是( )。
教育者的主導(dǎo)性
受教育者的主動性
教育的目的
教育的方法