簡(jiǎn)述教育與生產(chǎn)力之間的關(guān)系。
(1)生產(chǎn)力對(duì)教育的決定作用：生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度；生產(chǎn)力水平制約著教育結(jié)構(gòu)的變化；生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育的內(nèi)容和手段。
(2)教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用：教育一方面為生產(chǎn)力所制約，另一方面又可能對(duì)生產(chǎn)力的發(fā)展起積極的促進(jìn)作用。教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要通過兩個(gè)方面來實(shí)現(xiàn)：教育再生產(chǎn)勞動(dòng)力；教育再生產(chǎn)科學(xué)知識(shí)。
(3)教育相對(duì)獨(dú)立于生產(chǎn)力的發(fā)展水平。盡管生產(chǎn)力對(duì)教育有制約作用，但從歷史上看，教育與生產(chǎn)力的發(fā)展并非完全同步。教育相對(duì)獨(dú)立于生產(chǎn)力發(fā)展水平，并不是說教育的發(fā)展可以脫離生產(chǎn)力的發(fā)展。因?yàn)椋逃龤w根結(jié)底要受生產(chǎn)力發(fā)展水平以及政治經(jīng)濟(jì)制度的制約。
多做幾道
請(qǐng)為幼兒園大班設(shè)計(jì)一份以“夏天”為主題的活動(dòng)方案。
閱讀下面材料，回答問題。戶外自由活動(dòng)時(shí)，浩浩在草地上發(fā)現(xiàn)了幾只瓢蟲，他開心極了。旁邊的小朋友看到了，也一起圍了過去，個(gè)個(gè)都顯得非常興奮。他們一起蹲下教瓢蟲背上有多少個(gè)點(diǎn)，還把瓢蟲放在手心上讓它慢慢地爬。這時(shí)，王老師看見了，走過來對(duì)他們說：“哎呀，臟死了，快扔掉。不是讓你們觀察小草嗎？”問題：你如何評(píng)價(jià)王老師的處理方法？如果你是王老師，你會(huì)怎么做？
簡(jiǎn)述小組活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)的優(yōu)缺點(diǎn)。
什么是綜合教育課程？具有什么意義？
試述幼兒園教師在實(shí)際工作中如何開展綜合教育。
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