談談你對杜威的教育思想的理解。
杜威的教育思想主要有以下幾個方面：(1)提出了“教育即生活”的理念。杜威對教育與生活關系從三個方面進行闡述：一是“教育即生活”。他主張，生活就是發(fā)展，而不斷發(fā)展、生長，就是生活，沒有教育就不能生活。二是“教育即生長”。所謂生長，就是指向未來的發(fā)展過程。三是“教育即經(jīng)驗的不斷改造”。杜威認為教育就是促使兒童主動去經(jīng)驗一切事物，從而獲得直接經(jīng)驗的過程。(2)提出以經(jīng)驗為基礎的課程。杜威十分強調學生的直接知識的獲得，提出以經(jīng)驗為基礎的課程，主要表現(xiàn)在：第一，倡導“在做中學”，改變傳統(tǒng)教學中學生“靜聽”的模式，引導學生從自身的活動中進行學習。第二，確立新的課程觀，學校的課程計劃必須適應現(xiàn)在社會生活的需要。(3)提出“兒童中心論”。杜威提出“兒童中心論”，主張教師應以兒童的發(fā)展為目的，圍繞兒童的需要和活動組織教學。
多做幾道
請為幼兒園大班設計一份以“夏天”為主題的活動方案。
閱讀下面材料，回答問題。戶外自由活動時，浩浩在草地上發(fā)現(xiàn)了幾只瓢蟲，他開心極了。旁邊的小朋友看到了，也一起圍了過去，個個都顯得非常興奮。他們一起蹲下教瓢蟲背上有多少個點，還把瓢蟲放在手心上讓它慢慢地爬。這時，王老師看見了，走過來對他們說：“哎呀，臟死了，快扔掉。不是讓你們觀察小草嗎？”問題：你如何評價王老師的處理方法？如果你是王老師，你會怎么做？
簡述小組活動和個別活動的優(yōu)缺點。
什么是綜合教育課程？具有什么意義？
試述幼兒園教師在實際工作中如何開展綜合教育。
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