簡述學前兒童口語發(fā)展的主要特征。
學前兒童口語的發(fā)展，主要表現(xiàn)為掌握語音、詞匯、語法以及語言表達力的發(fā)展。(1)掌握全部本民族語音。隨著生理上的成熟，言語知覺的發(fā)展，幼兒的發(fā)音能力也迅速發(fā)展，特別是3～4歲期間發(fā)展尤為迅速。此時，他們已初步掌握本民族、本地區(qū)的全部語音，但在實際使用語音時，對有些音往往發(fā)不正確。(2)詞匯量增加，內(nèi)容變化大。幼兒期是人一生中詞匯量增加最快的時期，他們所掌握的詞類范圍也日益擴大。在兒童詞匯中，主要是意義比較具體的實詞，這是兒童最先掌握的詞匯。(3)初步掌握語法。我國兒童能說出的句子類型有以下發(fā)展趨勢：從不完整句到完整句；從簡單句到復合句；從陳述句到多種形式的句子。(4)口語表達能力進一步發(fā)展。兒童在掌握語言成分的基礎上，口語表達力也逐漸發(fā)展起來。具體表現(xiàn)在：對話言語的發(fā)展和獨白言語的出現(xiàn)；情境性言語的發(fā)展和連貫性言語的產(chǎn)生；出現(xiàn)內(nèi)部言語的過渡形式——出聲的自言自語。
多做幾道
請為幼兒園大班設計一份以“夏天”為主題的活動方案。
閱讀下面材料，回答問題。戶外自由活動時，浩浩在草地上發(fā)現(xiàn)了幾只瓢蟲，他開心極了。旁邊的小朋友看到了，也一起圍了過去，個個都顯得非常興奮。他們一起蹲下教瓢蟲背上有多少個點，還把瓢蟲放在手心上讓它慢慢地爬。這時，王老師看見了，走過來對他們說：“哎呀，臟死了，快扔掉。不是讓你們觀察小草嗎？”問題：你如何評價王老師的處理方法？如果你是王老師，你會怎么做？
簡述小組活動和個別活動的優(yōu)缺點。
什么是綜合教育課程？具有什么意義？
試述幼兒園教師在實際工作中如何開展綜合教育。
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