閱讀材料,回答問(wèn)題。
八年級(jí)(3)班的音樂(lè)課上,同學(xué)們正在老師的電子琴伴奏下學(xué)唱《大海啊,故鄉(xiāng)》。這時(shí),在整齊的歌聲中冒出了一串口哨聲,頓時(shí)一陣哄笑,繼而在老師琴聲的驟停下一片靜寂。我想,此時(shí)老師的一句話(huà)、一個(gè)舉動(dòng)對(duì)以下整堂課都有著舉足輕重的影響,必須正確對(duì)待、因勢(shì)利導(dǎo)。我馬上觀(guān)察了一下,發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在朝××看,而××則低著頭若無(wú)其事。我馬上調(diào)整心態(tài),與學(xué)生進(jìn)行了以下互動(dòng)我說(shuō):“老師也曾試過(guò)吹口哨,但從沒(méi)吹響過(guò),吹口哨還真不容易。你們想,口技是雜技項(xiàng)目之一,說(shuō)明口哨確實(shí)是一種技巧。藝術(shù)的表現(xiàn)形式是多種多樣的,口哨也可以是一種音樂(lè)的表現(xiàn)形式。如果技巧高超,并能恰當(dāng)、完美地融入各種音樂(lè)要素發(fā)揮出色的話(huà),又何嘗不是一種雅俗共賞的藝術(shù)?同時(shí),老師希望同學(xué)們喜歡音樂(lè)、熱愛(ài)音樂(lè),認(rèn)真學(xué)習(xí),努力汲取知識(shí)?!薄痢梁痛蠹乙粔K熱烈響應(yīng):“好!”(激活學(xué)生動(dòng)力,變“要老師學(xué)”為“老師要學(xué)”)但是,下課時(shí)間,任何同學(xué)不準(zhǔn)吹口哨。在家里,如果有時(shí)間可以練習(xí)、娛樂(lè),或課外小組找老師練習(xí)課后,我在其他班級(jí)也作了介紹、推薦,引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)吹口哨。還在課上適時(shí)安排一些學(xué)生以練習(xí)、表演口哨的機(jī)會(huì),如有些許錯(cuò)音、怪音,大家也報(bào)以諒解、善意的笑聲,因?yàn)榇蠹抑溃悼谏谏婕翱谛?、運(yùn)氣、音準(zhǔn)等許多問(wèn)題,要吹好是不容易的。請(qǐng)對(duì)上面這位教師的做法做出評(píng)價(jià)。
【簡(jiǎn)答題】
請(qǐng)對(duì)上面這位教師的做法做出評(píng)價(jià)。