題目

下列選項所表述的內(nèi)容,包含在“只有理解別人,才會被別人理解”中的是( )。

A

除非被別人理解,否則沒理解別人

B

只要理解別人,就能被別人理解

C

沒被別人理解,是因為沒理解別人

D

想要被別人理解,就得去理解別人

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復(fù)合判斷及其推理

本題考查的是必要條件假言判斷及其推理。題干中“只有……才……”是必要條件假言命題的聯(lián)結(jié)詞,因此“理解別人”是“被別人理解”的一個必要條件。根據(jù)必要條件假言判斷的推理規(guī)則:肯后必肯前、否前必否后,可推出:被別人理解→理解別人;不理解別人→不被別人理解。D項,“想要……就得……”屬于必要條件假言命題,“去理解別人”是“被別人理解”的必要條件,與題干中的判斷相符。綜上所述,D項正確。

A項,根據(jù)選項中話的邏輯可以推出,“被別人理解”是“理解別人”的前提,與題干不符,故排除。

B項,“只要理解別人,就能被別人理解”屬于充分條件假言命題,“理解別人”是“被別人理解”的充分條件,與題干中的邏輯關(guān)系不符,故排除。

C項,根據(jù)題目中給出的命題可以推出:不理解別人→不被別人理解,由C項的表述可以推出:沒被別人理解→沒理解別人,與題干中的邏輯關(guān)系不符,故排除。

因此,本題正確答案為D。

多做幾道

“十年樹木,百年樹人”,體現(xiàn)了教師勞動具有( )的特點。

A

復(fù)雜性

B

創(chuàng)造性

C

示范性

D

長期性

“人心不同,各如其面”這句話提示教師在教育活動中應(yīng)該關(guān)注( )。

A

學(xué)生的發(fā)展性

B

學(xué)生的獨特性

C

學(xué)生的主體性

D

學(xué)生的自主性

蘇霍姆林斯基說:“只有集體和教師首先看到學(xué)生的優(yōu)點,學(xué)生才能產(chǎn)生上進心?!边@句話提示教師( )。

A

尊重和欣賞學(xué)生

B

對學(xué)生嚴慈相濟

C

對學(xué)生因材施教

D

團結(jié)和關(guān)心學(xué)生

王老師得知劉璇偷拿了其他同學(xué)的玩具,沒有當(dāng)著全班的面批評劉璇,而是把劉璇叫到辦公室耐心引導(dǎo)。王老師的做法( )。

A

正確,學(xué)生需要賞識

B

不正確,學(xué)生是有個性的人

C

正確,學(xué)生需要尊重

D

不正確,學(xué)生是有發(fā)展?jié)撃艿娜?br>

數(shù)學(xué)課上,老師在講解例題的解法。小明突然舉手說,他想為大家演示例題的另一種解法。老師恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞牵?)。

A

不予理睬,繼續(xù)課堂教學(xué)

B

稍作停頓,批評學(xué)生影響課堂秩序

C

請小明上講臺為大家演示

D

跟小明說下課談?wù)?br>

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