題目

2011年3月,日本9.0級(jí)地震導(dǎo)致了嚴(yán)重的核泄漏事故,引發(fā)了世界對(duì)如何安全利用核能的思考。為人類(lèi)利用核能奠定理論基礎(chǔ)的科學(xué)家是( )。

A

牛頓?

B

達(dá)爾文

C

法拉第?

D

愛(ài)因斯坦

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外國(guó)著名科學(xué)家及科學(xué)成就

本題考查的是文化素養(yǎng)中的外國(guó)著名科學(xué)家及科學(xué)成就。愛(ài)因斯坦于20世紀(jì)初提出相對(duì)論,打開(kāi)原子時(shí)代的大門(mén),揭示了原子內(nèi)部蘊(yùn)藏巨大能量的秘密,成為利用核能的理論基礎(chǔ)。綜上所述,D項(xiàng)正確。

A項(xiàng),牛頓,近代自然科學(xué)的奠基人,天文學(xué)上發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律,數(shù)學(xué)上創(chuàng)建了微積分,力學(xué)上建立了完整的力學(xué)理論體系。其中力學(xué)三定律,又叫“牛頓三定律”,著有《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》。與題意不符,故排除。

B項(xiàng),達(dá)爾文,英國(guó)生物學(xué)家。其著作《物種起源》提出了生物進(jìn)化論學(xué)說(shuō),從而摧毀了各種唯心的神造論以及物種不變論。與題意不符,故排除。

C項(xiàng),法拉第,英國(guó)物理學(xué)家、化學(xué)家。1831年10月17日,法拉第首次發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象,并進(jìn)而得到產(chǎn)生交流電的方法。1831年10月28日,法拉第發(fā)明了圓盤(pán)發(fā)電機(jī),是人類(lèi)創(chuàng)造出的第一個(gè)發(fā)電機(jī)。由于他在電磁學(xué)方面做出了偉大貢獻(xiàn),被稱(chēng)為“電學(xué)之父”和“交流電之父”。與題意不符,故排除。

因此,本題正確答案為D。

多做幾道

“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,體現(xiàn)了教師勞動(dòng)具有( )的特點(diǎn)。

A

復(fù)雜性

B

創(chuàng)造性

C

示范性

D

長(zhǎng)期性

“人心不同,各如其面”這句話提示教師在教育活動(dòng)中應(yīng)該關(guān)注( )。

A

學(xué)生的發(fā)展性

B

學(xué)生的獨(dú)特性

C

學(xué)生的主體性

D

學(xué)生的自主性

蘇霍姆林斯基說(shuō):“只有集體和教師首先看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心。”這句話提示教師( )。

A

尊重和欣賞學(xué)生

B

對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)

C

對(duì)學(xué)生因材施教

D

團(tuán)結(jié)和關(guān)心學(xué)生

王老師得知?jiǎng)㈣的昧似渌瑢W(xué)的玩具,沒(méi)有當(dāng)著全班的面批評(píng)劉璇,而是把劉璇叫到辦公室耐心引導(dǎo)。王老師的做法( )。

A

正確,學(xué)生需要賞識(shí)

B

不正確,學(xué)生是有個(gè)性的人

C

正確,學(xué)生需要尊重

D

不正確,學(xué)生是有發(fā)展?jié)撃艿娜?br>

數(shù)學(xué)課上,老師在講解例題的解法。小明突然舉手說(shuō),他想為大家演示例題的另一種解法。老師恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞牵?)。

A

不予理睬,繼續(xù)課堂教學(xué)

B

稍作停頓,批評(píng)學(xué)生影響課堂秩序

C

請(qǐng)小明上講臺(tái)為大家演示

D

跟小明說(shuō)下課談?wù)?br>

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