題目

“投筆從戎”這一典故溯源自( )的故事。

A

王莽

B

班固

C

班超

D

安祿山

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中國史上的重大事件

本題考查的是文化素養(yǎng)中的中國史上的重大事件。投筆從戎,意為扔掉筆去參軍,指文人從軍。相傳,班超家里窮,常給官府雇傭抄書來養(yǎng)家。他曾扔筆感嘆:“大丈夫無他志,猶當(dāng)效傅介子,張騫立功異域,以取封侯,安能久事間乎?”旁邊的人都嘲笑他。班超說:“小子安知壯士志哉?”后來他奉命出使西域,最終立下了功勞,封為侯。綜上所述,C項正確。

A項,王莽,新朝開國皇帝,公元8年至23年在位。西漢末年,在漢哀帝早亡、皇權(quán)旁落的情況下,王莽乘機竊取大權(quán)。公元8年12月,王莽代漢建新,建元“始建國”,宣布推行新政,史稱“王莽改制”。與題意不符,故排除。

B項,班固,漢代史學(xué)家、文學(xué)家,著有《漢書》《兩都賦》?!稘h書》是繼《史記》之后中國古代又一部重要史書,“前四史”之一;《兩都賦》開創(chuàng)了京都賦的范例,列入《文選》第一篇。與題意不符,故排除。

D項,安祿山是唐代藩鎮(zhèn)割據(jù)勢力之一的最初建立者,也是安史之亂的禍?zhǔn)字?,并建立燕政?quán),年號圣武。與題意不符,故排除。

因此,本題正確答案為C。

多做幾道

“十年樹木,百年樹人”,體現(xiàn)了教師勞動具有( )的特點。

A

復(fù)雜性

B

創(chuàng)造性

C

示范性

D

長期性

“人心不同,各如其面”這句話提示教師在教育活動中應(yīng)該關(guān)注( )。

A

學(xué)生的發(fā)展性

B

學(xué)生的獨特性

C

學(xué)生的主體性

D

學(xué)生的自主性

蘇霍姆林斯基說:“只有集體和教師首先看到學(xué)生的優(yōu)點,學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心?!边@句話提示教師( )。

A

尊重和欣賞學(xué)生

B

對學(xué)生嚴(yán)慈相濟

C

對學(xué)生因材施教

D

團結(jié)和關(guān)心學(xué)生

王老師得知劉璇偷拿了其他同學(xué)的玩具,沒有當(dāng)著全班的面批評劉璇,而是把劉璇叫到辦公室耐心引導(dǎo)。王老師的做法( )。

A

正確,學(xué)生需要賞識

B

不正確,學(xué)生是有個性的人

C

正確,學(xué)生需要尊重

D

不正確,學(xué)生是有發(fā)展?jié)撃艿娜?br>

數(shù)學(xué)課上,老師在講解例題的解法。小明突然舉手說,他想為大家演示例題的另一種解法。老師恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞牵?)。

A

不予理睬,繼續(xù)課堂教學(xué)

B

稍作停頓,批評學(xué)生影響課堂秩序

C

請小明上講臺為大家演示

D

跟小明說下課談?wù)?br>

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