題目

使法國古典主義悲劇走向成熟的作家是( )。

A

高乃依?

B

拉辛

C

布瓦洛

D

拉封丹

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外國文學

本題考查的是文化素養(yǎng)中的外國文學。拉辛嚴格地按照“三一律”的創(chuàng)作法規(guī)寫作悲劇,其戲劇結(jié)構(gòu)完整,矛盾沖突集中,人物性格鮮明,使法國古典主義悲劇走向了成熟。綜上所述,B項正確。

A項,皮埃爾·高乃依,是十七世紀上半葉法國古典主義悲劇的代表作家,一向被稱為法國古典主義戲劇的奠基人。代表作品有《熙德》等。與題意不符,故排除。

C項,布瓦洛,法國詩人、文學批評家。1666年發(fā)表一組諷刺詩,針砭教士、婦女及巴黎的生活,成為莫里哀、拉辛等文豪的朋友。1674年發(fā)表《詩的藝術》,闡明了文學的古典主義原則,對當時法國和英國的文壇影響很大。還撰有打油性敘事詩《讀經(jīng)臺》,并且翻譯了朗吉努斯的《論崇高》。與題意不符,故排除。

D項,讓·德·拉·封丹是法國古典文學的代表作家之一,著名的寓言詩人。他的作品經(jīng)后人整理為《拉·封丹寓言》,與古希臘著名寓言詩人伊索的《伊索寓言》及俄國著名作家克雷洛夫所著的《克雷洛夫寓言》并稱為世界三大寓言。主要著作有《寓言詩》《故事詩》《普敘赫和庫比德的愛情》等。他被19世紀法國著名文學評論家泰納譽為“法國的荷馬”。與題意不符,故排除。

因此,本題正確答案為B。

多做幾道

“十年樹木,百年樹人”,體現(xiàn)了教師勞動具有( )的特點。

A

復雜性

B

創(chuàng)造性

C

示范性

D

長期性

“人心不同,各如其面”這句話提示教師在教育活動中應該關注( )。

A

學生的發(fā)展性

B

學生的獨特性

C

學生的主體性

D

學生的自主性

蘇霍姆林斯基說:“只有集體和教師首先看到學生的優(yōu)點,學生才能產(chǎn)生上進心。”這句話提示教師( )。

A

尊重和欣賞學生

B

對學生嚴慈相濟

C

對學生因材施教

D

團結(jié)和關心學生

王老師得知劉璇偷拿了其他同學的玩具,沒有當著全班的面批評劉璇,而是把劉璇叫到辦公室耐心引導。王老師的做法( )。

A

正確,學生需要賞識

B

不正確,學生是有個性的人

C

正確,學生需要尊重

D

不正確,學生是有發(fā)展?jié)撃艿娜?br>

數(shù)學課上,老師在講解例題的解法。小明突然舉手說,他想為大家演示例題的另一種解法。老師恰當?shù)奶幚矸绞绞牵?)。

A

不予理睬,繼續(xù)課堂教學

B

稍作停頓,批評學生影響課堂秩序

C

請小明上講臺為大家演示

D

跟小明說下課談論

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